Голоушкина Наталья Викторовна
Подписано цифровой подписью: Голоушкина Наталья Викторовна
Дата: 2025.10.13 11:58:00 +05'00'
Приложение 6 к АООП НОО ЗПР, РАС, НОДА, вариант 2
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской области
«Сухоложская школа, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы»
(ГБОУ СО «Сухоложская школа»)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Труд (технология)»
1-4 классы
Составители:
Мокрушина О.В., учитель, ВКК
Базганова М.В., учитель, 1КК
Кожемякина В.С., учитель, ВКК
Чернобокова Е.Н., учитель, 1КК
Фадеева И.А., учитель, 1КК
г. Сухой Лог
Содержание
Пояснительная записка ............................................................................................................................. 3
Содержание учебного предмета ............................................................................................................... 5
Календарно-тематическое планирование по учебному предмету 1 класс .............................................11
Календарно-тематическое планирование 1 дополнительный класс ......................................................12
Календарно-тематическое планирование 2 класс ...................................................................................13
Календарно-тематическое планирование 3 класс ...................................................................................15
Календарно-тематическое планирование 4 класс ...................................................................................16
Планируемые результаты освоения учебного предмета.........................................................................17
Система оценки достижения результатов и контрольно – измерительные материалы ........................24
Материально – техническое обеспечение образовательного процесса .................................................25
2
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Труд (технология)» (далее программа) составлена на
основе требований к результатам освоения федеральной адаптированной основной
общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с
ОВЗ,
представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего
образования обучающихся с ОВЗ, а также ориентирована на целевые приоритеты,
сформулированные в рабочей программе воспитания.
Содержание обучения раскрывается через ключевые темы (модули).
Адаптация программы происходит за счет сокращения сложных понятий и терминов;
основные сведения в программе даются дифференцированно. Одни факты изучаются таким образом,
чтобы обучающиеся смогли опознать их, опираясь на существенные признаки, по другим вопросам
обучающиеся получают только общие представления. Ряд сведений познается обучающимися в
результате практической деятельности.
Цель изучения учебного предмета «Труд (технология)» – развитие социально значимых
личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность,
инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка), приобретение первоначального
опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования
элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности,
расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о
профессиональной деятельности человека.
Задачи изучения учебного предмета:
- формировать общие представления о культуре и организации трудовой деятельности как
важной части общей культуры человека;
- формировать элементарные базовые знания и представления о предметном (рукотворном)
мире как результате деятельности человека, его взаимодействии с миром природы, правилах и
технологиях создания, исторически развивающихся и современных производствах и профессиях;
- формировать основы чертёжно-графической грамотности, умения работать с простейшей
технологической документацией (рисунок, чертёж, эскиз, схема);
- формировать элементарные знания и представления о различных материалах, технологиях
их обработки и соответствующих умений;
- развивать сенсомоторные процессы, психомоторную координацию, глазомер через
формирование практических умений;
- расширять культурный кругозор, способность творческого использования полученных
знаний и умений в практической деятельности;
- развивать познавательные психические процессы и приемы умственной деятельности в ходе
выполнения практических заданий;
- развивать способность к конструкторской и к изобретательской деятельности;
- воспитывать уважительное отношение к труду, людям труда, культурным традициям,
понимание ценности предшествующих культур, отраженных в материальном мире;
- воспитывать понимание социального значения разных профессий, важности ответственного
отношения каждого за результаты труда;
- развивать социально ценные личностные качества: организованность, аккуратность,
добросовестное и ответственное отношение к работе, взаимопомощь, волевую саморегуляцию,
активность и инициативность;
- воспитывать интерес и творческое отношение к продуктивной созидательной деятельности,
мотивацию успеха и достижений, стремление к творческой самореализации;
- формировать экологическое сознание, внимательное и вдумчивое отношение к окружающей
природе, осознание взаимосвязи рукотворного мира с миром природы;
- воспитывать положительное отношение к коллективному труду, применение правил
культуры общения, проявление уважения к взглядам и мнению других людей.
Учебный предмет «Труд (технология)» является основным для формирования сферы
жизненной компетенции и имеет коррекционное значение. Он обогащает содержание умственного
развития, формирует операциональный состав различных практических действий, способствуя их
3
переходу во внутренний план, создает условия для активизации связного высказывания, уменьшая
трудности оречевления действий, а также вербального обоснования оценки качества сделанной
работы.
Учебный предмет «Труд (технология)» развивает необходимые для социализации качества
личности, помогает преодолеть ряд нежелательных особенностей обучающихся с ОВЗ (ручную
неумелость, леность, неусидчивость, поспешность и непродуманность действий, безразличие к
результату и пр.), а потому имеет большое воспитательное значение.
Учебный предмет «Труд (технология)» имеет практико-ориентированную направленность. Его
содержание не только дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности
применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной деятельности.
Основной особенностью методов и форм является то, что предпочтение отдается проблемнопоисковой и творческой деятельности младших школьников. Такой подход предусматривает
создание проблемных ситуаций, выдвижение предположений, поиск доказательств, формулирование
выводов, сопоставление результатов с эталоном. При таком подходе возникает естественная
мотивация учения, успешно развивается способность ребенка понимать смысл поставленной задачи,
планировать учебную работу, контролировать и оценивать ее результат. Проблемно-поисковый
подход позволяет выстраивать гибкую методику обучения, хорошо адаптированную к специфике
учебного содержания и конкретной педагогической ситуации, учитывать индивидуальные
особенности детей, их интересы и склонности. Он дает возможность применять обширный арсенал
методов и приемов эвристического характера, целенаправленно развивая познавательную
активность и самостоятельность учащихся. При этом демонстрируется возможность существования
различных точек зрения на один и тот же вопрос, воспитывается терпимость и уважение к мнению
другого, культура диалога, что хорошо согласуется с задачей формирования толерантности.
В соответствии с АООП НОО обучающихся с ЗПР ГБОУ СО «Сухоложская школа»
учебный предмет «Труд (технология)» изучается с 1 по 4 класс.
Общее количество часов по учебному предмету «Труд (технология)» в 1 классе и в 1
дополнительном составляет 28 часов (33 учебные недели) в 1 четверти – 2 часа, во 2-4 четверти – 1
час в неделю, во 2 - 4 классах составляет 34 часа из расчета 1 час в неделю (34 учебные недели).
4
Содержание учебного предмета
1 класс
Ключевая тема (модули)
Воспитательный и развивающий потенциал ключевой темы
Технологии, профессии и Природное и техническое окружение человека. Природа как источник
производства
сырьевых ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие
природных форм, их передача в изделиях из различных материалов.
Наблюдения природы и фантазия мастера – условия создания изделия.
Бережное отношение к природе. Общее понятие об изучаемых
материалах, их происхождении, разнообразии. Подготовка к работе.
Рабочее место, его организация в зависимости от вида работы.
Рациональное размещение на рабочем месте материалов и
инструментов, поддержание порядка во время работы, уборка по
окончании работы. Рациональное и безопасное использование и
хранение инструментов. Мир профессий. Профессии родных и
знакомых. Традиции и праздники народов России, ремесла, обычаи.
Установление доверительных отношений между учителем и его
учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися
требований и просьб учителя, активизации их познавательной
деятельности.
Технологии
ручной Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых
обработки материалов
материалов. Общее представление об основных технологических
операциях ручной обработки материалов: разметка деталей, выделение
деталей, сборка изделия. Способы разметки деталей: по шаблону, с
использованием рисунков, графических инструкций, простейших схем.
Правила экономной и аккуратной разметки. Рациональная разметка и
вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги. Способы
соединения деталей в изделии: с помощью пластилина, клея,
скручивание, сшивание и другие. Приемы и правила аккуратной работы
с клеем. Подбор соответствующих инструментов и способов обработки
материалов в зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты
и приспособления (ножницы, линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и
другие), их правильное, рациональное и безопасное использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и другие). Приемы
изготовления изделий доступной по сложности формы из них: разметка
«на глаз», отделение части (стекой, отрыванием), придание формы.
Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства.
Простейшие способы обработки бумаги различных видов: сгибание и
складывание, сминание, обрывание, склеивание и др. Резание бумаги
ножницами. Правила безопасной работы, передачи и хранения ножниц.
Виды природных материалов (плоские листья и объёмные орехи,
шишки, семена, ветки). Приёмы работы с природными материалами:
соединение деталей (приклеивание, склеивание с помощью прокладки,
соединение с помощью пластилина). Общее представление о тканях
(текстиле) и свойствах. Швейные инструменты и приспособления (иглы,
булавки и др.). Отмеривание и заправка нитки в иголку, строчка
прямого стежка.
Конструирование
и Простые и объемные конструкции из разных материалов (пластические
моделирование
массы, бумага, текстиль и другие) и способы их создания. Общее
представление о конструкции изделия, детали и части изделия, их
взаимное расположение в общей конструкции. Способы соединения
деталей в изделиях из разных материалов. Конструирование по модели
(на плоскости). Взаимосвязь выполняемого действия и результата.
Элементарное прогнозирование порядка действий в зависимости от
5
желаемого (необходимого) результата, выбор способа работы в
зависимости от требуемого результата (замысла). Побуждение
школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими (учителями) и сверстниками
(школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации.
1 дополнительный класс
Ключевая тема (модуль)
Воспитательный и развивающий потенциал ключевой темы
Технологии, профессии и Красота и разнообразие природных форм, их передача в изделиях из
производства
различных материалов. Наблюдения природы и фантазия мастера –
условия создания изделия. Общее понятие об изучаемых материалах, их
происхождении, разнообразии. Рациональное размещение на рабочем
месте материалов и инструментов; поддержание порядка во время
работы; уборка по окончании работы. Рациональное и безопасное
использование и хранение инструментов. Профессии сферы
обслуживания. Традиции и праздники народов России, ремёсла, обычаи.
Применение на уроке интерактивных форм работы учащихся:
интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию
школьников; групповой работы или работы в парах, которые учат
школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми.
Технологии ручной
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых
обработки материалов
материалов. Использование конструктивных особенностей материалов
при изготовлении изделий. Основные технологические операции
ручной обработки материалов: разметка деталей, выделение деталей,
формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия или его
деталей. Способы разметки деталей: по шаблону, по линейке (как
направляющему инструменту без откладывания размеров) с опорой на
рисунки, графическую инструкцию, простейшую схему. Чтение
условных графических изображений (называние операций, способов и
приёмов работы, последовательности изготовления изделий). Правила
экономной и аккуратной разметки. Рациональная разметка и вырезание
нескольких одинаковых деталей из бумаги. Способы соединения
деталей в изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание,
сшивание и др. Приёмы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка
изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки
материалов в зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты
и приспособления (ножницы, линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и
др.), их правильное, рациональное и безопасное использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и др.). Приёмы
изготовления изделий доступной по сложности формы из них: разметка
на глаз, отделение части (стекой, отрыванием), придание формы.
Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства.
Простейшие способы обработки бумаги различных видов: сгибание и
складывание, сминание, обрывание, склеивание и др. Резание бумаги
ножницами. Правила безопасной работы, передачи и хранения ножниц.
Картон. Виды природных материалов (плоские листья и объёмные
орехи, шишки, семена, ветки). Приёмы работы с природными
материалами: подбор материалов в соответствии с замыслом,
составление композиции, соединение деталей (приклеивание,
склеивание с помощью прокладки, соединение с помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах.
6
Конструирование
моделирование
Информационнокоммуникативные
технологии
Швейные инструменты и приспособления (иглы, булавки и др.).
Отмеривание и заправка нитки в иголку, строчка прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов. Побуждение
школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими (учителями) и сверстниками
(школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации
и
Простые и объемные конструкции из разных материалов
(пластические массы, бумага, текстиль и другие) и способы их создания.
Общее представление о конструкции изделия, детали и части изделия,
их взаимное расположение в общей конструкции. Способы соединения
деталей в изделиях из разных материалов. Образец, анализ конструкции
образцов изделий, изготовление изделий по образцу, рисунку.
Конструирование по модели (на плоскости). Взаимосвязь выполняемого
действия и результата. Элементарное прогнозирование порядка
действий в зависимости от желаемого (необходимого) результата,
выбор способа работы в зависимости от требуемого результата
(замысла). Включение в урок игровых процедур, которые помогают
поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию
позитивных межличностных отношений в классе, помогают
установлению доброжелательной атмосферы во время урока.
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных
носителях. Информация. Виды информации.
2 класс
Ключевая тема (модуль)
Воспитательный и развивающий потенциал ключевой темы
Технологии, профессии и Рукотворный мир – результат труда человека. Элементарные
производства
представления об основном принципе создания мира вещей:
прочность конструкции, удобство использования, эстетическая
выразительность. Изготовление изделий с учетом данного принципа.
Общее представление о технологическом процессе: анализ
устройства и назначения изделия, выстраивание последовательности
практических действий и технологических операций, подбор
материалов и инструментов, экономная разметка, обработка с целью
получения (выделения) деталей, сборка, отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений.
Изготовление изделий из различных материалов с соблюдением
этапов технологического процесса. Мастера и их профессии, правила
мастера. Культурные традиции. Элементарная творческая и
проектная деятельность (создание замысла, его детализация и
воплощение). Несложные коллективные, групповые проекты.
Технологии ручной
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение
обработки материалов
в жизни. Исследование и сравнение элементарных физических,
механических и технологических свойств различных материалов.
Выбор материалов по их декоративно-художественным и
конструктивным свойствам. Знание и выполнение основных
технологических операций ручной обработки материалов в процессе
изготовления изделия: разметка деталей (с помощью линейки
(угольника, циркуля), формообразование деталей (сгибание,
складывание тонкого картона и плотных видов бумаги и другие),
сборка изделия (сшивание). Подвижное соединение деталей изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший
7
Конструирование
моделирование
Информационнокоммуникативные
технологии
чертеж, эскиз, схема. Чертежные инструменты – линейка (угольник,
циркуль). Приемы безопасной работы колющими инструментами
(циркуль). Технология обработки бумаги и картона. Назначение
линий чертежа (контур, линия разреза, сгиба, выносная, размерная).
Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу,
схеме. Сгибание и складывание тонкого картона и плотных видов
бумаги (биговка). Подвижное соединение деталей на проволоку,
толстую нитку. Технология обработки текстильных материалов.
Строение ткани (поперечное и продольное направление нитей).
Ткани и нитки растительного происхождения (полученные на основе
натурального сырья). Виды ниток (швейные, мулине). Трикотаж,
нетканые материалы (общее представление), его строение и основные
свойства. Строчка прямого стежка и ее варианты (перевивы, наборы)
и (или) строчка косого стежка и ее варианты (крестик, стебельчатая,
елочка). Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей выкройки).
Технологическая последовательность изготовления несложного
швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка
деталей, сшивание деталей). Использование дополнительных
материалов (например, проволока, пряжа, бусины и другие).
и Основные и дополнительные детали. Общее представление о
правилах создания гармоничной композиции. Симметрия, способы
разметки и конструирования симметричных форм. Конструирование
и моделирование изделий из различных материалов по простейшему
чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей конструкции.
Развитие технических и творческих способностей детей через
освоение приёмов изготовления макетов и моделей несложных
объектов. Формирование интереса к технике и техническому
мышлению. Воспитание аккуратности, усидчивости — умение
доводить начатое дело до конца, видеть изделие в перспективе.
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных
носителях. Информация. Виды информации. Интернет как источник
информации.
3 класс
Ключевая тема учебного
Воспитательный и развивающий потенциал ключевой темы
предмета
Технологии, профессии и Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и
производства
создания культуры. Материальные и духовные потребности человека
как движущие силы прогресса. Разнообразие творческой трудовой
деятельности в современных условиях. Разнообразие предметов
рукотворного мира: архитектура, техника, предметы быта и
декоративно-прикладного искусства. Мир профессий. Современные
производства и профессии, связанные с обработкой материалов,
аналогичных используемым на уроках труда (технологии). Общие
правила создания предметов рукотворного мира: соответствие формы,
размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению.
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные
технологии в жизни современного человека. Бережное и внимательное
отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов и идей для
технологий будущего. Элементарная творческая и проектная
деятельность. Коллективные, групповые и индивидуальные проекты в
рамках изучаемой тематики. Совместная работа в малых группах,
осуществление сотрудничества, распределение работы, выполнение
8
Технологии ручной
обработки материалов
Конструирование
моделирование
Информационнокоммуникативные
технологии
социальных ролей (руководитель (лидер) и подчиненный).
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и
синтетических материалов. Разнообразие технологий и способов
обработки материалов в различных видах изделий, сравнительный
анализ технологий при использовании того или иного материала
(например, аппликация из бумаги и ткани, коллаж и другие). Выбор
материалов по их декоративно-художественным и технологическим
свойствам, использование соответствующих способов обработки
материалов в зависимости от назначения изделия. Инструменты и
приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож, шило и другие),
знание приемов их рационального и безопасного использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ
устройства и назначения изделия, выстраивание последовательности
практических действий и технологических операций, подбор
материалов и инструментов, экономная разметка материалов, обработка
с целью получения деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия
в действии, внесение необходимых дополнений и изменений). Рицовка.
Изготовление объемных изделий из разверток. Преобразование
разверток несложных форм. Виды картона (гофрированный, толстый,
тонкий, цветной и другой). Чтение и построение простого чертежа
(эскиза) развертки изделия. Разметка деталей с использованием
простейших чертежей, эскизов. Выполнение измерений, расчетов,
несложных построений. Выполнение рицовки на картоне с помощью
канцелярского ножа, выполнение отверстий шилом. Технология
обработки текстильных материалов. Использование трикотажа и
нетканых материалов для изготовления изделий. Использование
вариантов строчки косого стежка (крестик, стебельчатая и другие) и
(или) петельной строчки для соединения деталей изделия и отделки.
Пришивание пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями). Изготовление
швейных
изделий
из
нескольких
деталей.
Использование
дополнительных материалов. Комбинирование разных материалов в
одном изделии.
и Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в
том числе с использованием конструктора, по заданным условиям
(технико-технологическим,
функциональным,
декоративнохудожественным). Способы подвижного и неподвижного соединения
деталей набора конструктора, их использование в изделиях, жесткость и
устойчивость конструкции. Создание простых макетов и моделей
архитектурных сооружений, технических устройств, бытовых
конструкций. Использование измерений и построений для решения
практических задач.
Информационная среда, основные источники (органы восприятия)
информации, получаемой человеком. Сохранение и передача
информации. Информационные технологии. Источники информации,
используемые человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания,
персональный компьютер и другие. Современный информационный
мир. Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Правила
пользования ПК для сохранения здоровья. Назначение основных
устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации.
Работа с доступной информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы)
с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с текстовым редактором
Microsoft Word или другим.
9
4 класс
Ключевая тема (модуль)
Воспитательный и развивающий потенциал ключевой темы
Технологии, профессии и Профессии и технологии современного мира. Использование
производства
достижений науки в развитии технического прогресса. Изобретение и
использование синтетических материалов с определенными заданными
свойствами в различных отраслях и профессиях. Нефть как
универсальное сырье. Материалы, получаемые из нефти (пластик,
стеклоткань, пенопласт и другие). Мир профессий. Профессии,
связанные с опасностями (пожарные, космонавты, химики и другие).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность
людей. Влияние современных технологий и преобразующей
деятельности человека на окружающую среду, способы ее защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных
мастеров. Бережное и уважительное отношение людей к культурным
традициям. Изготовление изделий с учетом традиционных правил и
современных технологий (лепка, вязание, шитье, вышивка и другие).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация
заданного
или
собственного
замысла,
поиск оптимальных
конструктивных и технологических решений). Коллективные,
групповые и индивидуальные проекты на основе содержания материала,
изучаемого в течение учебного года.
Технологии ручной
Синтетические материалы – ткани, полимеры (пластик, поролон). Их
обработки материалов
свойства. Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения
практических задач. Внесение дополнений и изменений в условные
графические изображения в соответствии с дополнительными
(измененными) требованиями к изделию. Технология обработки бумаги
и картона. Подбор материалов в соответствии с замыслом,
особенностями конструкции изделия. Определение оптимальных
способов разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов отделки.
Комбинирование
разных
материалов
в
одном
изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с
помощью
чертежных
инструментов.
Освоение
доступных
художественных техник.
Технология обработки
текстильных
материалов. Обобщенное представление о видах тканей (натуральные,
искусственные, синтетические), их свойствах и областях использования.
Дизайн одежды в зависимости от ее назначения, моды, времени. Подбор
текстильных материалов в соответствии с замыслом, особенностями
конструкции изделия. Раскрой деталей по готовым лекалам
(выкройкам), собственным несложным. Строчка петельного стежка и ее
варианты («тамбур» и другие), ее назначение (соединение и отделка
деталей) и (или) строчки петлеобразного и крестообразного стежков
(соединительные и отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания
и отделки изделий. Простейший ремонт изделий. Технология обработки
синтетических материалов. Пластик, поролон, полиэтилен. Общее
знакомство, сравнение свойств.
Конструирование
и Современные требования к техническим устройствам (экологичность,
моделирование
безопасность, эргономичность и другие). Конструирование и
моделирование изделий из различных материалов, в том числе
конструктора, по проектному заданию или собственному замыслу.
ИнформационноИнформационная среда, основные источники (органы восприятия)
коммуникативные
информации, получаемой человеком. Сохранение и передача
технологии
информации. Информационные технологии. Источники информации,
10
используемые человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания,
персональный компьютер и другие. Современный информационный
мир. Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Правила
пользования ПК для сохранения здоровья. Назначение основных
устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации.
Работа с доступной информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы)
с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с текстовым редактором
Microsoft Word или другим.
Календарно-тематическое планирование по учебному предмету
1 класс
Стран
Кол№
ицы
Тема/раздел
во
Дата
ЭОР
п\п
учебн
час
ика
1 четверть (3 часа)
1 Природа как источник сырьевых ресурсов и
8
1
https://resh.edu.ru/subje
творчества мастеров. Поделка из пластилина и
ct/lesson/5093/start/167
природного материала.
863/
2 Приемы работы с природными материалами:
12-13
2
https://resh.edu.ru/subje
составление композиции, соединение деталей с
ct/lesson/4224/start/190
помощью пластилина. Фантазии из шишек.
437/
2 четверть (8 часов)
3 Секреты бумаги и картона. Базовые формы
31-32
1
https://resh.edu.ru/subje
оригами.
ct/lesson/5096/start/190
479/
4 Простейшие способы обработки бумаги:
33
1
сгибание и складывание. Фигурка оригами
«Рыбка»
5 Изготовление простых и объемных
36-39
2
https://resh.edu.ru/subje
конструкций из бумаги складыванием
ct/lesson/4230/start/170
488/
6 Ножницы – режущий инструмент. Понятие
40
1
«конструкция». Аппликация «Снеговик»
7 Традиции и праздники народов России, обычаи. 42-43
3
Приемы резания бумаги ножницами по прямой,
кривой, ломаной линии. Новогодняя снежинка.
Ёлочки из бумажных полос
3 четверть (9 часов)
Образец, анализ конструкции образца изделий, 44-45
1
https://resh.edu.ru/subje
8 изготовление изделия по образцу. Аппликация
ct/lesson/5965/start/170
«Зимушка – зима»
616/
9 Шаблон – приспособление. Разметка бумажных
1
деталей по шаблону. Аппликация из
геометрических фигур. Елочка.
10 Традиции и праздники России. Изготовление
46-47
2
https://resh.edu.ru/subje
изделия по образцу. Наша армия родная ct/lesson/4229/start/170
открытка.
563/
11 Традиции и праздники России. Изготовление
50-51
2
https://resh.edu.ru/subje
изделия по образцу. Поздравительная открытка
17ct/lesson/5970/start/1
к 8 Марта
70637/
12 Разметка деталей по шаблону. Аппликация
52
2
https://resh.edu.ru/subje
«Весна»
ct/lesson/5969/start/170
658/
13 Композиция в художественно декоративных
53
1
11
14
15
16
17
18
19
20
21
№
п/п
изделиях. Аппликация «Праздник цветов»
4 четверть (8 часов)
Обработка пластилина: разметка деталей на
22-23
1
https://resh.edu.ru/subje
глаз, выделение деталей (отрезание, отрывание),
ct/lesson/5095/start/168
формообразование деталей (сминание,
042/
скатывание). Лепка букв.
Отработка основных технологических
1
операций: разметка деталей, выделение деталей,
сборка изделия. Мир профессий. Аппликация
«Полет в космос»
Обработка пластилина: разметка и
1
формообразование деталей. Лепка по сказке
«Колобок»
Анализ простых конструкций по образцу. Лепка
1
«Птицы – наши друзья»
Отработка основных технологических приемов 24-25
1
обработки пластилина. В мастерской кондитера.
Печенье из пластилина
Традиции и праздники России. Изготовление
1
изделия по образцу. Открытка к 9 мая
Отработка основных технологических
1
операций: разметка деталей, выделение деталей,
сборка изделия. Аппликация «Солнышко»
Проверим себя. Урок обобщение.
26-29
1
Итого: 28 часов
1 дополнительный класс
Тема/раздел
Количество
часов
1 четверть – 3 часа
1
Приемы работы с
Фантазии из листьев.
природными
материалами.
2
Приемы работы с природными
Фантазии из шишек, и желудей.
материалами.
3
Знакомство с композициями из листьев.
Изготовление орнамента из листьев.
Дата
ЭОР
1
РЭШ:
https://707.su/Wq2f
1
РЭШ:
https://707.su/iC1T
1
РЭШ:
https://707.su/vgYn
Итого: 3 часа
2 четверть – 8 часов
Основные технологические операции ручной
4
1
обработки пластилина. Лепка животных.
Основные технологические операции ручной
5-6
2
обработки пластилина. Упражнение в лепке посуды.
Получение различных форм деталей изделия из
7
1
пластилина. Лепка мебели.
Способы размети бумаги. Композиция. Аппликация
8-9
2
«Зимушка – зима»
Традиции и праздники народов России, обычаи.
10-11
2
Приемы резания бумаги ножницами по прямой,
РЭШ:
https://707.su/1187
РЭШ:
https://707.su/NxmX
12
12-14
15-16
17
18
19-20
21
22
23
24-25
26
27-28
кривой, ломаной линии. Ёлочные игрушки из
бумаги и картона.
3 четверть – 9 часов
Сгибание и складывание бумаги. Упражнение в
3
изготовлении фигурки оригами.
Традиции и праздники России. Изготовление
изделия по образцу. «Наша родная армия» - подарок
2
ко Дню Защитника Отечества.
Традиции и праздники России. Изготовление
1
изделия по образцу. Открытка к 8 Марта.
Отработка основных технологических операций:
разметка деталей, выделение деталей, сборка
1
изделия. Аппликация «Весна»
Изготовление объемных конструкций из бумаги
2
складыванием. Весенние цветы из цветной бумаги.
4 четверть – 8 часов
Общее представление о тканях и нитках. Для чего
1
нужны ткани?
Мир профессий. Маковые узелки.
1
Швейные инструменты и приспособления. Игла1
труженица. Лучи – узелки на солнышке.
Традиционные вышивки народов России. Виды
2
ручных стежков и строчек.
Прямая строчка и перевивы. Изготовление закладки.
1
Прямая строчка и перевивы. Игольница.
2
Всего: 28 часов
РЭШ:
https://707.su/0AFm
РЭШ:
https://707.su/61rf
РЭШ:
https://707.su/Zuhh
РЭШ:
https://707.su/V4aR
РЭШ:
https://707.su/LGO8
РЭШ:
https://707.su/eK3h
2 класс
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Тема/раздел
Кол-во
часов
1 четверть – 8 часов
Средства художественной выразительности
1
(композиция, цвет, форма, размер, тон, светотень,
симметрия)
Цвет и композиция
1
Что такое симметрия? Способы разметки и
1
конструирования симметричных форм.
Трудовая деятельность в жизни человека. «Уход 1
за комнатными растениями»
Мастера и их профессии; правила мастера.
1
Культурные традиции.
Народные промыслы. Материалы, их свойства,
1
происхождение и использование человеком.
Папье-маше
Природа в художественно-практической
1
деятельности человека. Коллективная работа
«Праздничный стол»
Урок обобщения знаний
1
Итого: 8 часов
Дата
ЭОР
РЭШ:
https://707.su/aAaL
РЭШ:
https://707.su/o3TI
РЭШ:
https://707.su/ZY9H
13
24.
2 четверть -8 часов
Рукотворный мир – результат труда человека.
1
Произведения и изделия художников и мастеров
декоративно-прикладного искусства
Инструменты и приспособления для обработки
1
материалов. Хохломская роспись как народный
промысел, её особенности
Общее представление о технологическом
2
процессе. Городецкая роспись как народный
промысел, её особенности
Особенности народного промысла «Дымковская
1
игрушка»
Технологические операции ручной обработки
1
материалов. Изделие: «Матрешка»
Сгибание и складывание тонкого картона и
1
плотных видов бумаги – биговка. Африканская
саванна.
Традиции и праздники народов России, обычаи.
1
Приемы резания бумаги ножницами по прямой,
кривой, ломаной линии. Новогодние украшения.
Ёлочная игрушка
Итого: 8 часов
3 четверть – 10 часов
Знакомство с понятием «технологическая
1
операция»
Разметка прямоугольных деталей от двух прямых 1
углов по линейке
Знакомство с профессиями, работники которых
1
пользуются различными линейками (например,
инженер конструктор, закройщик и другие).
Мир профессий. Традиции оформления русской
1
избы. Изделие «Изба»
Мир профессий. Внутреннее убранство избы.
1
Изделие «Коврик»
Мир профессий. Внутреннее убранство избы.
1
Изделие «Стол» и «Скамья»
Народный костюм. Работа с волокнистыми
1
материалами
Технология выполнения строчки косых стежков
1
25.
26.
Пришивание пуговиц
Вышивка. Тамбурные стежки
9.
10.
11,
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
27.
28.
2931.
32.
33.
РЭШ:
https://707.su/Ptr8
РЭШ:
https://707.su/k0Rm
РЭШ:
https://707.su/Jhl1
РЭШ:
https://707.su/pstP
РЭШ:
https://707.su/bCI0
1
1
Итого: 10 часов
4 четверть – 8 часов
Изделие и его конструкция. Новый вид техники – 1
«изонить»
Элементарные представления о конструкции.
1
Конструкция с подвижным соединением (клоун)
Техника оригами. Конструирование и
3
моделирование несложных объектов
Урок контроля знаний
1
Поиск информации в Интернете
1
14
34.
Способы поиска информации
1
Итого: 8 часов
Всего: 34 часа
3 класс
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Тема/раздел
Количество
часов
1 четверть (8 часов)
Общее представление о компьютере как
1
техническом устройстве, его составляющих частях
и их назначении
Зн-во с историей компьютера, его назначением.
1
Знакомство с профессией скульптор, с историей
1
скульптуры.
Зн-во с нар.промыслами разных областей России. 1
Изготовление головных уборов из пласт.мат-в
Отделка головных уборов пластичными
1
материалами.
Знакомство с видами рельефа, оберегами
1
различных народов. Изготовление оберега из
пластических материалов.
Зн-во со свойствами фольги. Изготовление
2
подвески с цветами из фольги.
2 четверть (8 часов)
Зн-во с народным промыслом – вышиванием
1
особенностями узоров. Изготовление вышивки
«Болгарским крестом»
Зн-во с технологией петельного стежка.
1
Зн-во историй пуговицы, с технологией
пришивания пуговицы.
История швейной машины. Зн-во с устройством
швейной машины.
Изготовление бабочки технологией стяжки.
Зн-во с разнообразием видов футляров, их
назначением, конструкцией.
Наши проекты «Подарок к Новому году».
1
1
1
1
Дата
ЭОР
РЭШ:
https://707.su/3Bc4
РЭШ:
https://707.su/JyMv
РЕШ:
https://707.su/Fpx4
РЕШ:
https://707.su/uqeS
РЭШ:
https://707.su/1cNA
РЭШ:
https://707.su/UFPd
2
3 четверть (10 часов)
Изготовление сумки-футляра из тканых
1
материалов.
Наши проекты. Изготовление подвески
1
«Снеговик».
Зн-во с видами строительств и украшением домов. 1
Коллективное изготовление избы из
гофрированного картона.
Зн-во с разнообразием форм объемных упаковок, с 1
чертежами разверток.
Знакомство с видами подарочной упаковки.
1
Изготовление коробочки для подарка.
Декорирование готовых форм. Украшение
1
коробочки для подарка .
РЭШ:
https://707.su/kp25
РЭШ:
https://707.su/4qSu
РЭШ:
https://707.su/VnVW
15
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Зн-во с видами войск в РФ в разные времена.
Изготовление открытки к 23 февраля.
Конструирование. Изготовление макета машины.
1
РЭШ:
https://707.su/w29X
1
РЭШ:
https://707.su/udEH
Зн-во с видами конструкторов, способами
1
соединения деталей.
Зн-во с профессией художник –декоратор, с ДПИ, 1
его видами.
4 четверть (8 часов)
Изготовление цветка в технике квилинг.
1
Художественные техники из креповой бумаги.
1
Понятие об «Изонити».
Изготовление «Весенней птицы» в технике
2
изонить
Художественные техники из креповой бумаги.
2
«Цветок в вазе»
Зн-во со старинными игрушками, их
4
особенностями, с технологией изготовления.
Всего: 34 часа
4 класс
№ Тема/раздел
Стр.
Кол.час
п\п
учебн.
1 четверть (8 час)
1 Вспомним и
обсудим!
Вводный
1
инструктаж по ТБ.
5-9
2 Поиск информации в сети Интернет.
10-13
1
3 Создание текста на компьютере.
14-17
1
4 Создание презентаций.
18-20
1
5 Презентация класса на компьютере
22-23
1
6 Изготовление эмблемы класса.
24-25
1
7 Изготовление
папки
«Мои 26-28
1
достижения».
8 Реклама.
Профессии
-маркетолог, 30-31
1
дизайнер.
2 четверть (8 часов)
9 Упаковка для мелочей
32-35
1
10 Коробочки для подарка и упаковки для 36-40
1
сюрприза
11 Интерьер разных времён. Крестьянская
1
изба
41- 43
12 Техника «Декупаж». Декор изделия.
44-45
1
13 Плетёные салфетки
1
46-47
14 Цветы из креповой бумаги. Поделки по
1
выбору.
48-56
15 Новогодние традиции и игрушки.
57-63
1
16 Новогодний сувенир из зубочисток.
64-66
1
17
18
19
3 четверть (10 час)
История одежды
67-69
Исторический костюм. Этапы работы
70-71
Одежда народов России. Фигура в 72-75
1
1
1
Дата
ЭОР
https://videouroki.ne
t/razrabotki/
tehnologiya
Common/presentacii
-3/4-class/
https://урок.рф/libra
ry/uchebnometodicheskie_mate
riali/prezentatciya?
Урок.РФ
педагогическое
сообщество
https://yandex.ru/vid
eo/preview/?text=4
%20класс%20видео
%20История%20од
16
1
21
народном костюме.
Синтетические
ткани.
Коллекция 76-81
тканей.
Твоя школьная форма. Эскиз.
80-81
22
Аксессуары одежды. Вышивка лентами.
84-88
1
23
24
Плетёная открытка
День Защитника Отечества
89- 91
92-93
1
1
25
26
Открытка с лабиринтом
Весенние цветы.
20
27
28
29
30
94- 95
96-98
4 четверть (8 час)
История игрушек.
99-101
Игрушка-попрыгушка.
102-103
Качающиеся и подвижные игрушки
104-107
Подготовка портфолио.
110-113
1
1
1
1
1
1
1
Всего: 34 часа
ежды&path=yandex
_search&parentreqid=16571100422
6613410937298766692689
88-vla1-1931-vla-l7balancer-8080-BAL3525&from_type=va
st&filmId=16352048
846248688221
https://videouroki.ne
t/razrabotki/
tehnologiya
Common/presentacii
-3/4-class/
https://yandex.ru/vid
eo/preview/?filmId=
83362491433751772
94&reqid=16571179
6579432397686571112446276
00-sas3-0918-918sas-l7-balancer8080-BAL4142&suggest_reqid
=812765343154329
99047966546996644
7&text=4+класс+ви
део+по+трудам+Ис
тория+игрушек.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных,
метапредметных и предметных результатов:
1 класс, 1 дополнительный класс
Личностные результаты
положительно относиться к учению;
проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;
принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и
сверстников;
чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;
самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в
результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые, общие для всех людей правила
поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных,
друзей, других людей, себя;
бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;
осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные
последствия деятельности человека;
17
с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;
под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
принимать цель деятельности на уроке;
проговаривать последовательность действий на уроке;
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника;
объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и
инструментов;
готовить рабочее место, отбирать наиболее подходящие для выполнения задания
материалы и инструменты;
выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на
образцы, рисунки учебника;
выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей
деятельности на уроке.
Познавательные УУД
Учащийся научится с помощью учителя:
ориентироваться в материале на страницах учебника;
находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);
делать выводы о результате совместной работы всего класса;
преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия,
художественные образы.наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный
мир ближайшего окружения; сравнивать конструкции и образы объектов природы и окружающего
мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых
изделий;
сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, конструкции предлагаемых
изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку
(конструкторскому, технологическому, декоративно-художественному);
анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного.
Коммуникативные УУД
Учащийся научится:
слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную
или выявленную проблему.
Предметные результаты
Учащийся будет уметь:
обслуживать себя во время работы (соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать за
инструментами и правильно хранить их);
соблюдать правила гигиены труда.
различать материалы и инструменты по их назначению;
качественно выполнять операции и использовать верные приёмы при изготовлении
несложных изделий:
1) экономно размечать по шаблону, сгибанием;
2) точно резать ножницами;
3) соединять изделия с помощью клея;
4) эстетично и аккуратно отделывать изделия раскрашиванием, аппликационно;
5) аккуратно работать с пластилином
безопасно работать и правильно хранить инструменты (ножницы, иглы);
18
с помощью учителя выполнять практическую работу и осуществлять самоконтроль с
опорой на инструкционную карту, образец, с помощью шаблона.
различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу,
рисунку.
Учащийся будет знать:
общие названия изученных видов материалов (природные, бумага, тонкий картон,
ткань, клейстер, клей, пластилин) и их свойства (цвет, фактура, форма и др.);
последовательность изготовления несложных изделий (разметка, резание, сборка,
отделка);
способы разметки («на глаз», по шаблону);
формообразование сгибанием, складыванием, вытягиванием;
клеевой способ соединения;
способы отделки: раскрашивание, аппликация, прямая строчка;
названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла, стека) и приспособлений
(шаблон, булавки), правила безопасной работы ими;
детали как составной части изделия;
конструкциях разборных и неразборных;
неподвижном клеевом соединении деталей.
2 класс
Личностные результаты
- уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;
понимать исторические традиции ремёсел, положительно относиться к людям
ремесленных профессий.
объяснять свои чувства и ощущения от наблюдения объектов, иллюстраций,
результатов трудовой деятельности мастера;
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
Учащийся научится с помощью учителя:
формулировать цель деятельности на уроке;
выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий,
образцов изделий);
планировать практическую деятельность на уроке;
выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального
решения проблемы (задачи);
предлагать конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения
отдельных этапов изготовления изделий (на основе пробных поисковых упражнений и
продуктивных заданий в учебнике) из числа освоенных;
работая по плану, составленному совместно с учителем, использовать необходимые
средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль
точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных
инструментов);
определять успешность выполнения своего задания (в диалоге с учителем).
Познавательные УУД
Учащийся научится с помощью учителя:
наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и
творчество мастеров родного края;
сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать
их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративноприкладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;
понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для
открытия нового знания и умения;
19
находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенных учителем
словарях и энциклопедиях (в учебнике для 2 класса для этого предусмотрен словарь терминов,
дополнительный познавательный материал);
называть
конструкторско-технологические
и
декоративно-художественные
особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения
задач из числа освоенных;
самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
Коммуникативные УУД
Учащийся научится с помощью учителя:
вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать
изделия;
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3—4 человек.
Предметные результаты
Учащийся будет знать о (на уровне представлений):
элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство,
эстетическая выразительность — симметрия, асимметрия);
гармонии предметов и окружающей среды;
профессиях мастеров родного края;
характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства;
обобщённые названия технологических операций: разметка, получение деталей из
заготовки, сборка изделия, отделка;
названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;
происхождение натуральных тканей и их виды;
способы соединения деталей из разных материалов, изученные соединительные
материалы;
основные характеристики и различие простейшего чертежа и эскиза;
линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и
приёмы построения прямоугольника и окружности с помощью чертёжных инструментов;
названия, устройство и назначение чертёжных инструментов (линейка, угольник,
циркуль);
неподвижный и подвижный способы соединения деталей;
отличия макета от модели.
назначении персонального компьютера.
Учащийся будет уметь:
самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;
готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок
во время работы, убирать рабочее место;
выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного
мира в своей предметно-творческой деятельности;
самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на технологическую карту в
предложенных ситуациях и на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое
мнение принять — своё или другое, высказанное в ходе обсуждения;
применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические,
конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.
читать простейшие чертежи (эскизы);
выполнять экономную разметку с помощью чертёжных инструментов с опорой на
простейший чертёж (эскиз);
оформлять изделия и соединять детали прямой строчкой и её вариантами;
решать несложные конструкторско-технологические задачи;
20
справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на
образец и инструкционную карту;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели,
простейшему чертежу или эскизу;
определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное
соединение известными способами.
3 класс
Личностные результаты
Учащийся научится:
отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь
одноклассникам;
проявлять интерес к историческим традициям России и своего края;
испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной
деятельности, простейшем техническом моделировании;
принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;
опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и
умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
Учащийся будет уметь:
формулировать цель урока после предварительного обсуждения;
выявлять и формулировать учебную проблему;
анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного;
самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления
оптимального решения проблемы (задачи);
коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их
реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;
осуществлять текущий контроль и точность выполнения технологических операций (с
помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый
контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить
необходимые конструктивные доработки;
выполнять текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей
работы) и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.
Познавательные УУД
Учащийся научится с помощью учителя:
искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике
(текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках,
Интернете;
открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений,
рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
преобразовывать информацию (представлять информацию в виде текста, таблицы,
схемы (в информационных проектах).
Коммуникативные УУД
Учащийся научится:
высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать;
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения;
уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении
проблемы (задачи);
уважительно относиться к позиции другого человека, пытаться договариваться.
Предметные результаты
Учащийся будет знать о:
характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства;
21
профессиях мастеров прикладного искусства (в рамках изученного);
названия и свойства наиболее распространённых искусственных и синтетических
материалов (бумага, металлы, ткани);
последовательность чтения и выполнения разметки развёрток с помощью чертёжных
инструментов;
линии чертежа (осевая и центровая);
правила безопасной работы канцелярским ножом;
косую строчку, её варианты, назначение;
несколько названий видов информационных технологий и соответствующих способов
передачи информации (из реального окружения учащихся);
простейшие способы достижения прочности конструкций.
названия и назначение основных устройств персонального компьютера для ввода,
вывода и обработки информации;
основные правила безопасной работы на компьютере. Учащийся будет иметь общее
представление о: назначении клавиатуры, приёмах пользования мышью.
Учащийся будет уметь:
узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию
изученные и распространённые в крае ремёсла;
соблюдать правила безопасного пользования домашними электроприборами
(светильниками, звонками, теле- и радиоаппаратурой);
читать простейший чертёж (эскиз) развёрток;
выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов с опорой на
чертёж (эскиз);
подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы
изготовления изделий;
выполнять рицовку;
оформлять изделия и соединять детали строчкой косого стежка и её вариантами;
находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в
том числе из Интернета);
конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным
техническим, технологическим и декоративно-художественным условиям;
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований
конструкции;
включать и выключать компьютер;
пользоваться клавиатурой (в рамках необходимого для выполнения предъявляемого
задания);
работать с ЭОР (электронными образовательными ресурсами), готовыми материалами
на электронных носителях (CD, DVD): активация диска, чтение информации, выполнение
предложенных заданий, закрытие материала и изъятие диска из компьютера.
4 класс
Личностные результаты
Учащийся будет уметь:
оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений,
соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями;
описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений, событий, изделий
декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;
принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;
опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и
умения, делать выбор способов реализации предложенного учителем или собственного замысла;
понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать
людей различного труда.
22
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
Учащийся будет уметь:
самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;
анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного;
выявлять и формулировать учебную проблему;
выполнять пробные поисковые действия (упражнения), отбирать оптимальное решение
проблемы (задачи);
предлагать конструкторско-технологические решения и способы выполнения
отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных;
самостоятельно отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и
инструменты;
выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять свои действия с ним;
осуществлять текущий и итоговый контроль выполненной работы, уметь проверять
модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.
Познавательные УУД
Учащийся будет уметь:
искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике,
энциклопедиях, справочниках, Интернете;
приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений
заданий, образцов и материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и
явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений (событий), проводить
аналогии, использовать полученную информацию для выполнения предлагаемых и жизненных
задач;
делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.
Коммуникативные УУД
Учащийся будет уметь:
формулировать свои мысли с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций;
высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать и аргументировать;
слушать других, уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться;
сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы
(задачи).
Предметные результаты
Учащийся будет иметь общее представление:
о творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в области техники и
искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;
об основных правилах дизайна и их учёте при конструировании изделий (единство
формы, функции и декора; стилевая гармония);
о правилах безопасного пользования бытовыми приборами;
названия и свойства наиболее распространённых искусственных и синтетических
материалов (бумага, металлы, ткани);
последовательность чтения и выполнения разметки развёрток с помощью чертёжных
инструментов;
линии чертежа (осевая и центровая);
правила безопасной работы канцелярским ножом;
косую строчку, её варианты, назначение;
несколько названий видов информационных технологий и соответствующих способов
передачи информации (из реального окружения учащихся);
дизайне, его месте и роли в современной проектной деятельности;
композиции декоративно-прикладного характера на плоскости и в объёме;
традициях канонов декоративно-прикладного искусства в изделиях;
23
стилизации природных форм в технике, архитектуре и др.;
художественных техниках (в рамках изученного).
использовании компьютеров в различных сферах жизни и деятельности человека.
Учащийся будет уметь:
организовывать и выполнять свою художественно-практическую деятельность в
соответствии с собственным замыслом; использовать знания и умения, приобретённые в ходе
изучения технологии, изобразительного искусства и других учебных предметов в собственной
творческой деятельности;
защищать природу и материальное окружение и бережно относиться к ним;
безопасно пользоваться бытовыми приборами (розетками, электрочайниками,
компьютером);
выполнять простой ремонт одежды (пришивать пуговицы, зашивать разрывы по шву).
читать простейший чертёж (эскиз) плоских и объёмных изделий (развёрток);
выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов;
подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы
изготовления изделий;
выполнять рицовку;
оформлять изделия и соединять детали петельной строчкой и её вариантами;
находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в
том числе из Интернета);
конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным
декоративно-художественным условиям;
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
выбирать способ соединения и соединительного материала в зависимости от
требований конструкции.
работать с доступной информацией.
Система оценки достижения результатов и контрольно – измерительные материалы
Оценка результатов предметно-творческой деятельности учащихся носит накопительный
характер и осуществляется в ходе текущих и тематических проверок в течение всего года обучения.
Контрольных работ и промежуточного контроля по предмету «Технология» нет, как и не
ставится отметка «2» («неудовлетворительно»). Итоговая четверная отметка складывается из учёта
текущих отметок. Годовая оценка выставляется с учётом четвертных. В конце учебного года
целесообразно провести выставку работ учащихся.
Характеристика словесной оценки (оценочное суждение).
Словесная оценка есть краткая характеристика результатов учебного труда школьников. Эта
форма оценочного суждения позволяет раскрыть перед учеником динамику результатов его учебной
деятельности, проанализировать его возможности и прилежание. Особенностью словесной оценки
являются ее содержательность, анализ работы школьника, четкая фиксация успешных результатов и
раскрытие причин неудач. Причем эти причины не должны касаться личностных характеристик
учащегося.
Оценочное суждение сопровождает любую отметку в качестве заключения по существу
работы, раскрывающего как положительные, так и отрицательные ее стороны, а также пути
устранения недочетов и ошибок.
Характеристика цифровой оценки (отметки) при устном ответе.
24
"5" («отлично») - учащийся полностью справляется с поставленной целью урока; правильно
излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике.
"4" («хорошо») - учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении
его допускает неточности второстепенного характера; гармонично согласовывает между собой все
компоненты творческой работы.
"3"(«удовлетворительно») - учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;
допускает неточность в изложении изученного материала.
Характеристика цифровой оценки (отметки) при выполнении практических работ.
При выставлении отметки за выполнение практической работы, учитываются результаты
наблюдения за процессом труда школьников, качество изготовленного изделия (детали) и затраты
рабочего времени.
"5" («отлично») - ставится, если обучаемым:
тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;
правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;
изделие изготовлено с учетом установленных требований;
полностью соблюдались правила техники безопасности.
"4" («хорошо») - ставится, если обучаемым:
допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
в основном правильно выполняются приемы труда;
работа выполнялась самостоятельно;
норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;
изделие изготовлено с незначительными отклонениями;
полностью соблюдались правила техники безопасности.
"3"(«удовлетворительно») - ставится, если обучаемым:
имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
отдельные приемы труда выполнялись неправильно;
самостоятельность в работе была низкой;
норма времени недовыполнена на 15-20 %;
изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;
не полностью соблюдались правила техники безопасности;
«2» («неудовлетворительно») - недопустима, так как она может погасить интерес ребёнка и
соответственно его потребность в творческой деятельности.
Материально – техническое обеспечение образовательного процесса
1 класс, 1 дополнительный
1.Печатные издания
1.Рабочие программы. 1 - 4 классы. Технология. Авторы: Роговцева Н. И., Анащенкова С. В.
2.Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Добромыслова Н. В. Технология. Учебник. 1 класс.
3.Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Шипилова Н. В. Уроки технологии: 1 класс
2класс
1.Печатные издания
1.Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология («Прекрасное рядом с тобой»). Учебник для 2-го
класса, Издание 2- перераб.- М.: Баласс,2011
2. Куревина О.А., Лутцева Е.А.). Рабочая тетрадь к учебнику Технология «Прекрасное рядом
с тобой» для 2-го класса. - М.: Баласс,2012
3.Лутцева Е.А. Технология. 1-2 классы. Методические рекомендации для учителя.-М.:Баласс,
2012.
3 класс
1.Печатные издания
1.Рабочие программы. 1 - 4 классы. Технология. Авторы: Роговцева Н. И., Анащенкова С. В.
25
2.Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Добромыслова Н. В. Технология. Учебник. 3 класс.
3.Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Шипилова Н. В. Уроки технологии: 3 класс
4 класс
1.Печатные издания
1.Рабочие программы. 1 - 4 классы. Технология. Авторы: Роговцева Н. И., Анащенкова С. В.
2.Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Добромыслова Н. В. Технология. Учебник. 4 класс.
3.Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Шипилова Н. В. Уроки технологии: 4 класс
Технические средства обучения:
компьютерная техника;
интерактивная доска;
видеопроектор;
магнитная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;
ноутбук
Оборудование класса:
ученические столы двухместные, одноместные с комплектом стульев;
стол учительский;
шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.
Информационно - коммуникативные средства
Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию
обучения, обучающие программы по предмету (по возможности).
Учебно-практическое оборудование
- Термометры для измерения температуры воздуха;
- лупа;
- компас.
- муляжи овощей, фруктов, грибов.
Натуральные объекты
26
