Голоушкина Наталья Викторовна
Подписано цифровой подписью: Голоушкина Наталья Викторовна
Дата: 2024.09.27 09:51:35 +05'00'
Приложение 6 к АООП НОО РАС, вариант 3
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской области
«Сухоложская школа, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы»
(ГБОУ СО «Сухоложская школа»)
Рабочая программа
учебного предмета «Чтение»
для обучающихся с расстройствами
аутистического спектра (вариант 8.3).
Составитель:
Чернобокова Е. Н.
учитель, ПКК
г. Сухой Лог
Содержание
Пояснительная записка………………………………………………………………………………….3
Содержание учебного предмета 1 класс (третий год обучения) ………………………...……..…....5
Календарно-тематическое планирование 1 класс (третий год обучения) …………..…………..…..6
Планируемые результаты освоения учебного предмета……………………………………………...19
Контрольно-измерительные материалы для оценки результатов освоения курса………………….21
Материально-техническое обеспечение……………………………………………………………….22
Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу «Чтение» составлена для учащихся с расстройствами
аутистического спектра и легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на
основе примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего
образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра (вариант 8.3) и в соответствии с
ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ.
Учебный предмет «Чтение» включён в федеральный компонент образовательной области «Язык
и речевая практика» учебного плана для учащихся с РАС и лёгкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями).
Учебный предмет «Чтение» является базовым гуманитарным предметом в начальной школе, с
помощью которого можно решать не только узкопредметные задачи, но и общие для всех предметов
задачи гуманитарного развития младшего школьника с нарушениями аутистического спектра. Это
прежде всего воспитание сознания, воспринимающего мир (не только произведения литературы и
художественной культуры, но и весь окружающий мир – мир людей и природы).
Обучение чтению детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), осложненными легкой
умственной отсталостью, представляет большую проблему в следствие специфических особенностей
развития:
выраженная недостаточность или полное отсутствие потребности в контактах с окружающими,
трудности во взаимодействии со сверстниками, отгороженность от внешнего мира;
особенности эмоционально-волевой сферы: слабость или искаженность эмоционального
реагирования, бедность эмоций, их однообразие, неадекватность, проявления негативизма при
попытках вовлечь ребенка в произвольную деятельность;
боязнь всего нового, приверженность к сохранению неизменности окружающей обстановки;
ограниченность визуального контакта, фрагментарность зрительного внимания;
специфические особенности речевого развития: понимание обращенной речи на бытовом уровне,
собственная речь представлена от вокализаций до автономной речи (разговоры с самим собой с
использованием сложных оборотов, штампов с недостаточным осмыслением их). Часто
отмечаются непосредственные или отставленные по времени эхолалии; грубое нарушение
коммуникативной функции речи, низкая речевая активность;
низкая сформированность высших корковых функций, прежде всего пространственной
ориентации.
Специфические особенности нарушения психического развития детей вызывают трудности при
организации процесса обучения. Усвоение учебного материала и освоение социальных навыков носит
неравномерный и избирательный характер. Приобретаемые знания, умения и навыки с большим
трудом переносятся и используются в реальной жизни.
Цель: обучения чтению в первом классе является формирование необходимых знаний и умений
для последующего обучения литературному чтению и русскому языку.
Предмет «Чтение» начинается с обучения грамоте. Обучение грамоте направлено на
формирование навыка чтения и основ элементарного графического навыка, развитие речевых умений,
обогащение и активизацию словаря, совершенствование фонематического слуха, осуществление
грамматико-орфографической пропедевтики. Задачи обучения грамоте решаются на уроках обучения
чтению и на уроках обучения письму (русский язык). Обучение письму идёт параллельно с обучением
чтению с учётом принципа координации устной и письменной речи. Содержание обучения грамоте
обеспечивает решение основных задач трёх его периодов: добукварного (подготовительного),
букварного(основного) и послебукварного (заключительного), и реализуется в течение 2 лет
обучения: в 1 (подготовительном первом) и 1 классах.
В добукварный период ведется работа по подготовке учащихся к овладению первоначальными
навыками чтения, формированию общеречевых навыков, по развитию слухового и зрительного
восприятия, совершенствованию произношения и пространственной ориентировки.
В букварный период у учащихся формируется звуко-буквенный анализ и синтез как основа
овладения чтением. Материалом обучения являются звуки и буквы, слоговые структуры,
предложения, короткие тексты. Обучение грамоте в букварный период можно условно разделить на 4
этапа.
1-й этап - изучение звуков и букв: а, у, о, м, с, х - изучается в 1 (подготовительном первом) классе.
Содержание программы обучения чтению в 1 классе включает продолжение изучения звуков и букв
(2, 3, 4 этапы) и формирование у учащихся навыка послогового чтения. Первоклассники осваивают
два вида чтения: орфографическое (читаю, как написано) и орфоэпическое (читаю, как говорю);
работают со слоговыми таблицами и слогами-слияниями.
Послебукварный (обобщающий) этап. На данном этапе обучения грамоте осуществляется
постепенный переход к чтению целыми словами, развиваются и совершенствуются процессы
сознательного, правильного, темпового и выразительного чтения слов, предложений, текстов.
Обучение элементам фонетики, лексики и грамматики идёт параллельно с формированием
коммуникативно-речевых умений и навыков, с развитием творческих способностей детей. Таким
образом, программа первого класса плавный переход от «азбуки» к учебному предмету «чтение».
Теоретической основой обучения грамоте (чтению и письму) является звуковой аналитикосинтетический принцип в его современной интерпретации.
В 1 классе изучение предмета «Чтение», призвано решить следующие задачи:
уточнение и обогащение представлений об окружающей действительности и овладение
на этой основе языковыми средствами (слово, предложение, словосочетание);
формирование у учащихся основ знаний из области фонетики и графики (звуки и буквы,
гласные и согласные звуки);
формирование навыка плавного послогового чтения;
формирование основ навыка полноценного чтения художественных текстов доступных
для понимания по структуре и содержанию;
развитие коммуникативно-речевых навыков;
коррекция недостатков речевой и мыслительной деятельности;
формирование положительных нравственных качеств и свойств личности.
Содержание учебного предмета
№
п/п
Раздел
Кол-во
часов
Краткое содержание курса
Обучение грамоте
1
Букварный
период
2 этап
3 этап
4 этап
2
Послебуква
рный
период
19
50
Повторение пройденных в 1 (подготовительном первом) классе звуков
и букв и изучение новых: н, ы, л, в, и.
Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение
местонахождения их в словах (в начале или в конце) в сильной позиции.
Практическое различение гласных и согласных звуков по мере изучения
звуков и букв. Обозначение гласных и согласных букв соответствующим
цветом. Образование открытых и закрытых двухзвуковых слогов из
вновь изученных звуков, чтение этих слогов протяжно и слитно.
Составление и чтение слов из двух усвоенных слоговых структур (ма-ма,
мы-ла). Образование и чтение трехбуквенных слов, состоящих из одного
закрытого слога (сом).
Повторение пройденных звуков и букв, изучение новых: ш, п, т, к, з, р,
й, ж, б, д, г, ь.
Соотнесение звуков с соответствующими буквами. Определение цвета
буквы. Подбор слов с заданным звуком и определение его
местонахождения в словах (в начале, в середине, в конце).
Дифференцияция сходных звуков изолированно, в слогах, словах ([с]-[з],
[х]-[к], [р]-[л], [п]-[б]), слогов с мягкими и твердыми согласными (мыми, мыл-мил), а также с и-й (мои-мой). Образование и чтение открытых
и закрытых слогов с твердыми и мягкими согласными в начале слога (па,
ли, лук, вил). Составление и чтение слов из усвоенных слоговых
структур (пи-ла, со-ло-ма, гор-ка, пар-та, ко-тик). Чтение предложений
из двух-трех слов.
Повторение пройденных звуков и букв, изучение новых: е, я, ю, ё, ч, ф,
ц, э, щ, ъ.
Практическое различение при чтении гласных и согласных; согласных
звонких и глухих (в сильной позиции); твердых и мягких. Образование и
чтение усвоенных ранее слоговых структур со звуками и буквами,
изучаемыми вновь, и слогов с чтением двух согласных (тра, кни, пле).
Отчетливое послоговое чтение коротких букварных текстов.
На
Формирование
основ
навыка
правильного,
осознанного
и
каждом выразительного чтения на материале предложений и небольших текстов
уроке (после предварительной отработки с учителем). Разучивание с голоса
(с 27),
коротких стихотворений, чистоговорок.
кроме
уроков
30
изучени Ответы на вопросы по содержанию прочитанного с рассматриванием
я
иллюстраций к тексту.
нового
звука,
буквы.
Календарно- тематическое планирование по учебному предмету «Чтение»
для 1 класса (третий год обучения)
№
уро
ка
Тема/раздел
КолСтр.
во Дата
учебн.
часов
Виды учебной деятельности
Средства обучения
1 четверть (24 часа)
1
2
3
4
5
6
Повторение
изученных
букв а, о, у,
м, с, х.
Чтение
слогов,
слов.
Чтение
предложени
йс
изученными
буквами.
Звук и буква
Н.
1
Чтение пройденных букв,
составление и чтение слогов из
пройденных букв, чтение слогов по
слоговой таблице, чтение слов,
соотнесение слов с предметной
картинкой.
Буквы разрезной азбуки,
слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки.
1
Слоговая таблица,
сюжетные картинки.
Составление
и чтение
слогов с
буквой н.
Составление
и чтение
слов с
буквой н.
1
Чтение слогов по слоговой таблице,
участие в беседе по сюжетной
картинке, чтение предложений,
соотнесение предложений к
сюжетной картинке.
Чтение буквы, выделение звука [н]
в начале и на конце слова, условнографическая запись слова с
обозначением места буквы в слове,
складывание из палочек буквы,
раскрашивание буквы с выбором
цвета в соответствии с
характеристикой звука, поиск на
картинке и обводка скрытой буквы,
Составление и чтение слогов,
составление звуко-буквенной схемы
слога.
Звук и буква
ы.
1
Чтение слогов по слоговой таблице,
чтение слов, условно-графическая
запись слов, составление
предложения по картинке и
условно-графической схеме.
Чтение буквы, выделение звука [ы]
на конце и в середине слова,
условно-графическая запись слова с
обозначением места буквы в слове,
складывание из палочек буквы,
раскрашивание буквы с выбором
цвета в соответствии с
характеристикой звука, поиск на
картинке и обводка скрытой буквы
Слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки, условно
графическая схема
предложения.
Предметные картинки,
черные полоски для
условно-графической
записи слов, красные
круги для обозначения
места звука в слове,
счетные палочки,
карточки с
графическими
заданиями.
1
1
Предметные картинки,
черные полоски для
условно-графической
записи слов, синие круги
для обозначения места
звука в слове, счетные
палочки, карточки с
графическими
заданиями.
Буквы разрезной азбуки,
цветные круги для звукобуквенной схемы слога.
Составление
и чтение
слогов и
слов с
буквой ы.
Чтение
предложени
й
1
9
Звук и буква
Л.
1
10
Составление
и чтение
слогов с
буквой л.
1
11
Чтение имен
детей и слов
с буквой л..
1
12
Чтение
предложени
й с буквой
л.
1
13
Звук и буква
В.
1
14
Составление
и чтение
слогов с
буквой в.
1
15
Составление
и чтение
1
7
8
1
Составление и чтение слогов,
составление звуко-буквенной схемы
слога, чтение слов, отнесение слов с
их условно-графической записью.
Буквы разрезной азбуки,
цветные круги для звукобуквенной схемы слогов
и слов, предметные
картинки.
Чтение слогов по слоговой таблице, Слоговая таблица,
чтение слов, условно-графическая
предметные и сюжетные
запись слов, составление
картинки, условно
предложения по картинке и
графическая схема
условно-графической схеме.
предложения.
Чтение буквы, выделение звука [ы] Предметные картинки,
на конце и в середине слова,
черные полоски для
условно-графическая запись слова с условно-графической
обозначением места буквы в слове, записи слов, синие круги
складывание из палочек буквы,
для обозначения места
раскрашивание буквы с выбором
звука в слове, счетные
цвета в соответствии с
палочки, карточки с
характеристикой звука, поиск на
графическими
картинке и обводка скрытой буквы
заданиями.
Составление и чтение слогов,
Буквы разрезной азбуки,
составление звуко-буквенной схемы цветные круги для звукослога, чтение слов, отнесение слов с буквенной схемы слогов
их условно-графической записью.
и слов, предметные
картинки.
Чтение слогов по слоговой таблице, Слоговая таблица,
произнесение чистоговорок со
предметные и сюжетные
звуком [л] вслед за учителем,
картинки, условно
чтение слов, условно-графическая
графическая схема
запись слов, составление
предложения.
предложения по картинке и
условно-графической схеме.
Чтение слогов по слоговой таблице, Слоговая таблица,
произнесение чистоговорок со
предметные и сюжетные
звуком [л] вслед за учителем,
картинки.
чтение слов, чтение предложений и
соотнесение их с сюжетной
картинкой.
Чтение буквы, выделение звука [в]
Предметные картинки,
в начале слова, условночерные полоски для
графическая запись слова с
условно-графической
обозначением места буквы в слове, записи слов, синие круги
складывание из палочек буквы,
для обозначения места
раскрашивание буквы с выбором
звука в слове, счетные
цвета в соответствии с
палочки, карточки с
характеристикой звука, поиск на
графическими
картинке и обводка скрытой буквы, заданиями.
Составление и чтение слогов,
Буквы разрезной азбуки,
составление звуко-буквенной схемы цветные круги для звукослога, чтение слова Во-ва,
буквенной схемы слога,
составление предложения с
предметная и сюжетная
заданными словами по картинке и
картинки.
условно-графической схеме.
Чтение слогов по слоговой таблице, Слоговая таблица,
произнесение чистоговорок вслед за предметные и сюжетные
учителем, чтение слов, и
картинки.
слов с
буквой в.
16
Звук и буква
И.
1
17
Составление
и чтение
слогов с
буквой и.
Чтение слов
с буквой и.
1
19
Дифференц
иация
звуков [ы],
[и].
1
20
Звук и буква
Ш.
1
21
Составление
и чтение
слогов и
слов с
буквой ш.
1
22
Дифференц
иация
1
18
1
соотнесение их с картинкой, ,
чтение предложений и ответы на
вопросы по прочитанному с опорой
на сюжетные картинки.
Чтение буквы, выделение звука [и]
в начале слова, условнографическая запись слова с
обозначением места буквы в слове,
складывание из палочек буквы,
раскрашивание буквы с выбором
цвета в соответствии с
характеристикой звука, поиск на
картинке и обводка скрытой буквы,
составление предложений по
картинке с опорой на условнографическую схему
Составление и чтение слогов,
составление звуко-буквенной схемы
слога, составление предложений по
картинке.
Чтение слогов по слоговой таблице,
чтение слов, условно-графическая
запись слов, дополнение слов
слогом, с опорой на звукобуквенную схему, составление
предложения по картинке и
условно-графической схеме.
Чтение оппозиционных слогов по
слоговой таблице, произнесение
чистоговорок со звуком [ы], [и]
вслед за учителем, дополнение
слов, произнесенных учителем,
нужным слогом, чтение слов и
предложений, соотнесение их с
картинкой.
Чтение буквы, выделение звука [в]
в слове, условно-графическая
запись слова с обозначением места
буквы в слове, складывание из
палочек буквы, раскрашивание
буквы с выбором цвета в
соответствии с характеристикой
звука, поиск на картинке и обводка
скрытой буквы.
Составление и чтение слогов,
составление звуко-буквенной схемы
слога., чтение слогов по слоговой
таблице, составление и чтение слов,
условно-графическая запись слов,
составление предложений по
картинке и условно-графической
схеме..
Выделение первого звука в слове,
чтение оппозиционных слогов по
слоговой таблице, произнесение
Предметные и сюжетные
картинки, черные
полоски для условнографической записи
слов, красные круги для
обозначения места звука
в слове, счетные
палочки, карточки с
графическими
заданиями.
Буквы разрезной азбуки,
цветные круги для звукобуквенной схемы слога.
Слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки, условно
графическая схема
предложения.
Слоговая таблица, слоги
с оппозиционными
звуками, предметные и
сюжетные картинки,
условно графическая
схема предложения.
Предметные картинки,
черные полоски для
условно-графической
записи слов, синие круги
для обозначения места
звука в слове, счетные
палочки, карточки с
графическими
заданиями.
Буквы разрезной азбуки,
цветные круги для звукобуквенной схемы слога,
слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки, условно
графическая схема
предложения.
Слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки, условно
звуков [с] и
[ш].
23
Слог ши.
Чтение слов
со слогом
ши.
1
24
Повторение
материала,
изученного
в I четверти,
1
чистоговорок со звуком [с], [ш]
вслед за учителем, чтение слов и
предложений, соотнесение их с
картинкой.
Чтение слога, произнесение
чистоговорок вслед за учителем,
составление и чтение слов с слогом
ши, составление и чтение
предложений.
Чтение слогов по слоговой таблице,
чтение слов, условно-графическая
запись слов, составление слов из
слогов, с опорой на звукобуквенную схему, чтение
предложений, ответы на вопросы
учителя по картинке и
прочитанному.
графическая схема
предложения.
Предметные и сюжетные
картинки.
Слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки, звукобуквенные схемы слов.
Итого: 24 часа
2 четверть (24 часа)
1
Звук и буква
П.
1
2
Составление
и чтение
слогов и
слов с
буквой п.
1
3
Чтение
текста
«Мы».
1
4
Трехбуквен
ные слоги и
слова с
ними.
1
5
Звук и буква
Т.
1
Чтение буквы, выделение звука [п]
в начале слова, условнографическая запись слова с
обозначением места буквы в слове,
складывание из палочек буквы,
раскрашивание буквы с выбором
цвета в соответствии с
характеристикой звука, поиск на
картинке и обводка скрытой буквы.
Составление и чтение слогов,
составление звуко-буквенной схемы
слога., чтение слогов по слоговой
таблице, составление и чтение слов,
условно-графическая запись слов,
составление предложений по
картинке и условно-графической
схеме..
Чтение слогов по слоговой таблице,
чтение слов, составление слов из
слогов, с опорой на звукобуквенную схему, чтение текста ,
ответы на вопросы учителя по
картинке и прочитанному.
Составление и чтение слов,
состоящих из одного закрытого
слога ( пал, пол), из двух слогов
(пушок), чтение текста «Мы на
огороде», ответы на вопросы по
прочитанному с опорой на
картинку..
Чтение буквы, выделение звука [т] в
начале слова, условно-графическая
запись слова с обозначением места
буквы в слове, складывание из
Предметные картинки,
черные полоски для
условно-графической
записи слов, синие круги
для обозначения места
звука в слове, счетные
палочки, карточки с
графическими
заданиями.
Буквы разрезной азбуки,
цветные круги для звукобуквенной схемы слога,
слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки, условно
графическая схема
предложения.
Слоговая таблица,
предметные и сюжетная
картинка по тексту,
звуко-буквенные схемы
слов.
Буквы разрезной азбуки,
звуко-буквенные схемы
слов, слоги, предметные
картинки, иллюстрация к
тексту.
Предметные картинки,
черные полоски для
условно-графической
записи слов, синие круги
6
Составление
и чтение
слогов с
буквой т.
1
7
Чтение слов
с буквой т.
1
8
Чтение
текста
«Пастух».
1
9
Звук и буква
К.
1
10
Составление
и чтение
слогов с
буквой к.
1
11
Чтение слов
с буквой к.
1
12
Чтение
текста
«Мышка и
Тишка»
1
13
Звук и буква
З.
1
палочек буквы, раскрашивание
буквы с выбором цвета в
соответствии с характеристикой
звука, поиск на картинке и обводка
скрытой буквы.
Составление и чтение слогов,
составление звуко-буквенной схемы
слога., чтение слогов по слоговой
таблице, составление и чтение слов,
условно-графическая запись слов,
составление предложений по
картинке и условно-графической
схеме..
Чтение слогов по слоговой таблице,
чтение слов, соотнесение их с
картинкой, составление слов из
слогов, с опорой на звукобуквенную схему
Чтение слогов по слоговой таблице,
произнесение чистоговорок вслед за
учителем, чтение слов, чтение
текста, ответы на вопросы учителя
по картинке и прочитанному.
Чтение буквы, выделение звука [т] в
начале слова, условно-графическая
запись слова с обозначением места
буквы в слове, складывание из
палочек буквы, раскрашивание
буквы с выбором цвета в
соответствии с характеристикой
звука, поиск на картинке и обводка
скрытой буквы.
Составление и чтение слогов,
составление звуко-буквенной схемы
слога., чтение слогов по слоговой
таблице, составление и чтение слов,
условно-графическая запись слов,
составление предложений по
картинке и условно-графической
схеме..
Чтение слогов по слоговой таблице,
произнесение чистоговорок вслед за
учителем, чтение слов, соотнесение
их с картинкой, чтение слов по
картинно-слоговой схеме (ребус).
Чтение слогов по слоговой таблице,
произнесение чистоговорок вслед за
учителем, чтение слов, чтение
текста, ответы на вопросы учителя
по картинке и прочитанному.
Чтение буквы, выделение звука [з] в
слове, условно-графическая запись
слова с обозначением места буквы в
слове, складывание из палочек
буквы, раскрашивание буквы с
для обозначения места
звука в слове, счетные
палочки, карточки с
графическими
заданиями.
Буквы разрезной азбуки,
цветные круги для звукобуквенной схемы слога,
слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки, условно
графическая схема
предложения.
Слоговая таблица,
предметные картинки,
звуко-буквенные схемы
слов.
Слоговая таблица,
предметные картинки,
иллюстрация к тексту..
Предметные картинки,
черные полоски для
условно-графической
записи слов, синие круги
для обозначения места
звука в слове, счетные
палочки, карточки с
графическими
заданиями.
Буквы разрезной азбуки,
цветные круги для звукобуквенной схемы слога,
слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки, условно
графическая схема
предложения.
Слоговая таблица,
предметные картинки,
ребусы.
Слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки.
Предметные картинки,
черные полоски для
условно-графической
записи слов, синие круги
для обозначения места
выбором цвета в соответствии с
характеристикой звука, поиск на
картинке и обводка скрытой буквы.
Составление
и чтение
открытых
слогов с
буквой з.
Чтение слов
с буквой з.
1
16
Дифференц
иация
звуков [з],
[с].
1
17
Чтение
текста
«Лиза и
козлик».
1
18
Звук и буква
Р.
1
19
Составление
и чтение
открытых и
закрытых
слогов с
буквой р, и
слов с ними.
1
20
Составление
и чтение
слов с
буквой р.
Имена
детей.
1
14
15
1
звука в слове, счетные
палочки, карточки с
графическими
заданиями.
Составление и чтение слогов,
Буквы разрезной азбуки,
составление звуко-буквенной схемы цветные круги для звукослога., чтение слогов по слоговой
буквенной схемы слога,
таблице, чтение слов с ,
слоговая таблица,
соотнесение слова с картинкой.
предметные картинки.
Чтение слогов по слоговой таблице, Слоговая таблица,
произнесение чистоговорок вслед за предметные и сюжетная
учителем, чтение слов, соотнесение картинки.
их с картинкой, чтение
предложений и ответы на вопросы
учителя по прочитанному с опорой
на картинку.
Выделение первого звука в слове,
Слоговая таблица,
чтение оппозиционных слогов по
предметные и сюжетные
слоговой таблице, произнесение
картинки, условно
чистоговорок со звуком [з], [с]
графическая схема
вслед за учителем, чтение слов и
предложения.
предложений, соотнесение их с
картинкой.
Чтении усвоенных слогов, слов,
Слоговая таблица,
состоящих из слогов с буквой з,
предметные и сюжетные
составление и чтение предложений, картинки.
чтение текста, ответы на вопросы
учителя по прочитанному с опорой
на картинку.
Чтение буквы, выделение звука [р]
Предметные картинки,
в слове, условно-графическая
черные полоски для
запись слова с обозначением места
условно-графической
буквы в слове, складывание из
записи слов, синие круги
палочек буквы, раскрашивание
для обозначения места
буквы с выбором цвета в
звука в слове, счетные
соответствии с характеристикой
палочки, карточки с
звука, поиск на картинке и обводка графическими
скрытой буквы.
заданиями.
Составление и чтение слогов,
Буквы разрезной азбуки,
чтение чистоговорок с
цветные круги для звукопоследующим проговариванием,
буквенной схемы слогов
составление звуко-буквенной схемы и слов, слоговая таблица,
слога. чтение слогов по слоговой
предметные картинки.
таблице, чтение слов, соотнесение
слова с картинкой, звуко-буквенной
схемой.
Чтение трехбуквенных слогов по
Слоговая таблица,
слоговой таблице, произнесение
предметные и сюжетная
чистоговорок вслед за учителем,
картинки.
чтение слов, соотнесение их с
картинкой, чтение текста и ответы
на вопросы учителя по
прочитанному с опорой на
картинку.
21
Чтение
текста
«Наши
рисунки»
Дифференц
иация л-р.
Чтение слов
с буквами лри
предложени
й с ними.
23- Повторение
24 изученного
за 1
полугодие
22
1
1
2
Чтение слогов по слоговой таблице,
произнесение чистоговорок вслед за
учителем, чтение слов, соотнесение
их с картинкой, чтение
предложений и ответы на вопросы
учителя по прочитанному с опорой
на картинку.
Выделение первого звука в слове,
чтение оппозиционных слогов по
слоговой таблице, произнесение
чистоговорок со звуком [з], [с]
вслед за учителем, чтение слов и
предложений, соотнесение их с
картинкой.
Чтение изученных слогов по
слоговой таблице, чтение слов,
соотнесение их с картинкой, звукобуквенной схемой, чтение
предложений и ответы на вопросы
учителя по прочитанному с опорой
на картинку.
Слоговая таблица,
предметные и сюжетная
картинки.
Слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки, условно
графическая схема
предложения.
Слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки, звукобуквенные схемы.
Итого: 24 часа
3 четверть (27 часов)
1
Звук и буква
Й.
1
2
Чтение слов
с буквой й.
1
3
Дифференц
иация
звуков [й],
[и].
1
4
Звук и буква
Ж.
1
Чтение буквы, выделение звука [й]
в слове, условно-графическая
запись слова с обозначением места
буквы в слове, складывание из
палочек буквы, раскрашивание
буквы с выбором цвета в
соответствии с характеристикой
звука, поиск на картинке и обводка
скрытой буквы.
Составление и чтение слогов,
составление звуко-буквенной схемы
слога. чтение слогов по слоговой
таблице, чтение слов, соотнесение
слова с картинкой, звуко-буквенной
схемой.
Чтение слов с буквами и, й на конце
слова ( мой, мои), сравнительный
звуко-буквенный анализ слов,
чтение слов с буквой й, соотнесение
их с картинкой, чтение текста
«Тай», ответы на вопросы учителя
по прочитанному с опорой на
картинку.
Чтение буквы, выделение звука [ж]
в слове, условно-графическая
запись слова с обозначением места
буквы в слове, складывание из
палочек буквы, раскрашивание
буквы с выбором цвета в
Предметные картинки,
черные полоски для
условно-графической
записи слов, синие круги
для обозначения места
звука в слове, счетные
палочки, карточки с
графическими
заданиями.
Буквы разрезной азбуки,
цветные круги для звукобуквенной схемы слогов
и слов, слоговая таблица,
предметные картинки.
Слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки, звукобуквенные схемы слов.
Предметные картинки,
черные полоски для
условно-графической
записи слов, синие круги
для обозначения места
звука в слове, счетные
5
Составление
и чтение
слогов жа,
жо, жу и
слов с ними.
1
6
Слог жи.
1
7
Дифференц
иация
звуков [ж],
[ш].
1
8
Слова с
сочетанием
жи-ши.
1
9
Звук и буква
Б.
1
10
Составление
и чтение
открытых
слогов с
буквой б.
1
11
Дифференц
иация
звуков [б],
[п].
1
соответствии с характеристикой
звука, поиск на картинке и обводка
скрытой буквы.
Составление и чтение слогов и
чтение слов с этими слогами,
соотнесение слова с картинкой,
звуко-буквенной схемой,
составление предложений по
картинке.
Чтение слога, произнесение
чистоговорок вслед за учителем,
составление и чтение слов с слогом
жи, чтение предложений.
Выделение первого звука в слове,
чтение оппозиционных слогов по
слоговой таблице, произнесение
чистоговорок со звуком [ж], [ш]
вслед за учителем, чтение слов,
соотнесение их с картинкой, чтение
текста «Жук Жак», ответы на
вопросы учителя по прочитанному с
опорой на картинку.
Произнесение чистоговорок со
звуком [ж], [ш] вслед за учителем,
чтение слогов и слов с ними,
соотнесение слов с картинкой,
чтение текста «Лиса и Журка»,
ответы на вопросы учителя по
прочитанному с опорой на
картинку.
Чтение буквы, выделение звука [б]
в слове, условно-графическая
запись слова с обозначением места
буквы в слове, складывание из
палочек буквы, раскрашивание
буквы с выбором цвета в
соответствии с характеристикой
звука, поиск на картинке и обводка
скрытой буквы.
Составление и чтение двух и
трехбуквенных слогов и чтение
слов с этими слогами, соотнесение
слова с картинкой, звуко-буквенной
схемой, чтение предложений,
составление предложений по
картинке и условно-графической
схеме..
Выделение первого звука в слове,
чтение оппозиционных слогов по
слоговой таблице, произнесение
чистоговорок со звуком [б], [п]
вслед за учителем, чтение слов и
предложений, соотнесение их с
картинкой.
палочки, карточки с
графическими
заданиями.
Буквы разрезной азбуки,
цветные круги для звукобуквенной схемы слогов
и слов, слоговая таблица,
предметные и сюжетная
картинки.
Предметные и сюжетные
картинки.
Слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки.
Слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки.
Предметные картинки,
черные полоски для
условно-графической
записи слов, синие круги
для обозначения места
звука в слове, счетные
палочки, карточки с
графическими
заданиями.
Буквы разрезной азбуки,
цветные круги для звукобуквенной схемы слогов
и слов, слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки, условнографической схема
предложения.
Слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки.
12
Чтение
текста
«Шалун
Барсик».
1
13
Звук и буква
Д.
1
14
Составление
и чтение
открытых
слогов с
буквой д.
1
15
Дифференц
иация
звуков [д],
[т].
1
16
Звук и буква
Г.
1
17
Составление
и чтение
двухтрехбуквенн
ых слогов с
буквой г.
1
18
Дифференц
иация
звуков [г],
[к].
1
Чтение изученных слогов по
слоговой таблице, чтение слов,
соотнесение их с картинкой, чтение
текста, ответы на вопросы учителя
по прочитанному с опорой на
картинку.
Чтение буквы, выделение звука [д]
в слове, условно-графическая
запись слова с обозначением места
буквы в слове, складывание из
палочек буквы, раскрашивание
буквы с выбором цвета в
соответствии с характеристикой
звука, поиск на картинке и обводка
скрытой буквы.
Составление и чтение слогов и
чтение слов с этими слогами,
соотнесение слова с картинкой,
звуко-буквенной схемой, чтение
предложений, составление
предложений по картинке и
условно-графической схеме.
Выделение первого звука в слове,
чтение оппозиционных слогов по
слоговой таблице, произнесение
чистоговорок со звуками [д], [т]
вслед за учителем, чтение слов и
предложений, соотнесение их с
картинкой,
Чтение буквы, выделение звука [г] в
слове, условно-графическая запись
слова с обозначением места буквы в
слове, складывание из палочек
буквы, раскрашивание буквы с
выбором цвета в соответствии с
характеристикой звука, поиск на
картинке и обводка скрытой буквы.
Слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки.
Предметные картинки,
черные полоски для
условно-графической
записи слов, синие круги
для обозначения места
звука в слове, счетные
палочки, карточки с
графическими
заданиями.
Буквы разрезной азбуки,
цветные круги для звукобуквенной схемы слогов
и слов, слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки, условнографической схема
предложения.
Слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки.
Предметные картинки,
черные полоски для
условно-графической
записи слов, синие круги
для обозначения места
звука в слове, счетные
палочки, карточки с
графическими
заданиями.
Составление и чтение двух и
Буквы разрезной азбуки,
трехбуквенных слогов и чтение
цветные круги для звукослов с этими слогами, соотнесение
буквенной схемы слогов
слова с картинкой, звуко-буквенной и слов, слоговая таблица,
схемой, чтение текста, ответы на
предметные и сюжетные
вопросы учителя по прочитанному с картинки.
опорой на картинку.
Выделение первого звука в слове,
Слоговая таблица,
чтение оппозиционных слогов по
предметные и сюжетные
слоговой таблице, произнесение
картинки.
чистоговорок со звуком [г], [к]
вслед за учителем, чтение слов и
соотнесение их с картинкой, чтение
текста «Артисты», ответы на
вопросы учителя по прочитанному с
опорой на картинку.
19
Буква ь.
Чтение слов
с ь на конце
слова.
1
20
Чтение слов
сьв
середине
слова.
1
21
Чтение слов
со
стечением
согласных.
1
22
Буква Е.
1
23
Составление
и чтение
открытых
слогов с
буквой е.
1
24
Буква Я.
1
25
Составление
и чтение
открытых
слогов с
буквой я.
1
26
Дифференц
иация а-я .
1
27
Повторение
материала,
1
Узнавание и называние буквы,
складывание из палочек буквы,
раскрашивание буквы, поиск на
картинке и обводка скрытой буквы,
чтение твердых и мягких
согласных, чтение слов с и без ь на
конце слова, соотнесение их с
картинкой, чтение текста «Кому
записка».
Чтение слогов с ь и слов с этими
слогами, соотнесение слова с
картинкой, чтение текста «На лугу»,
ответы на вопросы учителя по
прочитанному с опорой на
картинку.
Чтение слов, состоящих из одного
слога со стечением согласных,
соотнесение их с картинкой,
составление звуко-буквенной схемы
слова, чтение текста «Зоопарк»,
ответы на вопросы учителя по
прочитанному с опорой на
картинку.
Чтение буквы, складывание из
палочек буквы, раскрашивание
буквы, поиск на картинке и обводка
скрытой буквы, чтение слов с
буквой е в начале слова,
соотнесение их с картинкой.
Чтение открытых слогов с буквой е
и слов с этими слогами,
соотнесение слова с картинкой,
словоизменение по принципу леслесок, чтение текста «Добавь
слово».
Чтение буквы, складывание из
палочек буквы, раскрашивание
буквы, поиск на картинке и обводка
скрытой буквы, чтение слов с
буквой я в начале слова,
соотнесение их с картинкой.
Чтение открытых слогов с буквой я
и слов с этими слогами,
соотнесение слова с картинкой,
чтение текста, ответы на вопросы
учителя по прочитанному с опорой
на картинку.
Чтение оппозиционных слогов и
слов с ними, соотнесение их с
картинкой, звуко-буквенной
схемой, чтение текста, ответы на
вопросы учителя по прочитанному с
опорой на картинку.
Чтение слогов по слоговой таблице,
по буквенной цепочке, чтение слов
Предметные и сюжетная
картинки, счетные
палочки, карточки с
графическими
заданиями.
Буквы разрезной азбуки,
цветные круги для звукобуквенной схемы слогов
и слов, слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки.
Цветные круги для
звуко-буквенной схемы
слогов и слов,
предметные и сюжетная
картинки.
Предметные и сюжетная
картинки, счетные
палочки, карточки с
графическими
заданиями.
Буквы разрезной азбуки,
цветные круги для звукобуквенной схемы слогов
и слов, слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки.
Предметные и сюжетная
картинки, счетные
палочки, карточки с
графическими
заданиями.
Буквы разрезной азбуки,
цветные круги для звукобуквенной схемы слогов
и слов, слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки.
Слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки.
Слоговая таблица,
буквенная цепочка,
изученного
в III
четверти.
с усвоенными слогами и
предложений с этими словами,
соотнесение их с картинками.
предметные и сюжетные
картинки.
Итого: 27 часов
4 четверть (24 часа)
1
Буква Ю.
1
2
Чтение
открытых
слогов и
слов с
буквой ю.
1
3
Дифференц
иация у-ю.
1
4
Буква Ё.
1
5
Чтение
открытых
слогов и
слов с
буквой ё.
1
6
Дифференц
иация о-ё.
1
7
Звук и буква
Ч. Чтение
слов с
буквой ч.
1
8
Слоги ча,
чу.
1
Чтение буквы, складывание из
палочек буквы, раскрашивание
буквы, поиск на картинке и обводка
скрытой буквы, чтение слов с
буквой ю в начале слова,
соотнесение их с картинкой.
Чтение открытых слогов с буквой ю
и слов с этими слогами,
соотнесение слова с картинкой,
чтение текста «Прятки», ответы на
вопросы учителя по прочитанному с
опорой на картинку.
Чтение оппозиционных слогов и
слов с ними, соотнесение их с
картинкой, звуко-буквенной
схемой, чтение текста, ответы на
вопросы учителя по прочитанному с
опорой на картинку.
Чтение буквы, складывание из
палочек буквы, раскрашивание
буквы, поиск на картинке и обводка
скрытой буквы, чтение слов с
буквой ё в начале слова,
соотнесение их с картинкой.
Чтение открытых слогов с буквой ю
и слов с этими слогами,
соотнесение слова с картинкой,
чтение предложений.
Чтение оппозиционных слогов и
слов с ними, соотнесение их с
картинкой, звуко-буквенной
схемой, чтение текста «Вот так
Тёпа», ответы на вопросы учителя
по прочитанному с опорой на
картинку.
Чтение буквы, выделение звука [ч]
в слове, условно-графическая
запись слова с обозначением места
буквы в слове, складывание из
палочек буквы, раскрашивание
буквы с выбором цвета в
соответствии с характеристикой
звука, поиск на картинке и обводка
скрытой буквы.
Чтение слогов и слов с этими
слогами, соотнесение слова с
Предметные и сюжетная
картинки, счетные
палочки, карточки с
графическими
заданиями.
Буквы разрезной азбуки,
цветные круги для звукобуквенной схемы слогов
и слов, слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки.
Слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки.
Предметные и сюжетная
картинки, счетные
палочки, карточки с
графическими
заданиями.
Буквы разрезной азбуки,
цветные круги для звукобуквенной схемы слогов
и слов, слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки.
Слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки.
Предметные картинки,
черные полоски для
условно-графической
записи слов, синие круги
для обозначения места
звука в слове, счетные
палочки, карточки с
графическими
заданиями.
Буквы разрезной азбуки,
цветные круги для звуко-
картинкой, составление
предложений по картинке.
9
Чтение
текста
«Хитрая
лисичка».
1
10
Звук и буква
Ф.
1
11
Работа с
текстом
«Три
поросенка»
(адаптирова
нный).
Ответы на
вопросы по
содержанию
услышанног
о.
Дифференц
иация
звуков [в],
[ф].
1
13
Звук и буква
Ц.
1
14
Чтение
открытых
слогов и
слов с
буквой ц.
1
12
1
Чтение слогов по слоговой таблице,
чтение слов, соотнесение их с
картинкой, чтение текста «Хитрая
лисичка», ответы на вопросы
учителя по прочитанному с опорой
на картинку.
Чтение буквы, выделение звука [ф]
в слове, условно-графическая
запись слова с обозначением места
буквы в слове, складывание из
палочек буквы, раскрашивание
буквы с выбором цвета в
соответствии с характеристикой
звука, поиск на картинке и обводка
скрытой буквы.
Чтение слогов с буквой ф и слов с
ними, соотнесение слов с
картинкой, чтение текста, ответы на
вопросы учителя по прочитанному с
опорой на картинку
Выделение первого звука в слове,
чтение оппозиционных слогов по
слоговой таблице, произнесение
чистоговорок со звуком [в], [ф]
вслед за учителем, чтение слов и
соотнесение их с картинкой, чтение
текста, ответы на вопросы учителя
по прочитанному с опорой на
картинку.
Чтение буквы, выделение звука [ц]
в слове, условно-графическая
запись слова с обозначением места
буквы в слове, складывание из
палочек буквы, раскрашивание
буквы с выбором цвета в
соответствии с характеристикой
звука, поиск на картинке и обводка
скрытой буквы.
Чтение слогов с буквой ц и слов с
ними, соотнесение слов с
картинкой, чтение текста, ответы на
вопросы учителя по прочитанному с
опорой на картинку
буквенной схемы слогов
и слов, слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки.
Слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки.
Предметные картинки,
черные полоски для
условно-графической
записи слов, синие круги
для обозначения места
звука в слове, счетные
палочки, карточки с
графическими
заданиями.
Слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки.
Слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки.
Предметные картинки,
черные полоски для
условно-графической
записи слов, синие круги
для обозначения места
звука в слове, счетные
палочки, карточки с
графическими
заданиями.
Слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки.
15
Дифференц
иация с – ц.
1
16
Звук и буква
Э.
1
17
Чтение
текста.
1
18
Звук и буква
Щ.
1
19
Чтение слов
с буквой щ
и
предложени
ий с ними.
Слоги ща,
щу.
1
21
Слоги чаща, чу-щу и
слова с
ними.
1
22
Буква ъ.
1
20
1
Выделение первого звука в слове,
чтение оппозиционных слогов по
слоговой таблице, произнесение
чистоговорок со звуком [с], [ц]
вслед за учителем, чтение слов и
соотнесение их с картинкой, чтение
текста, ответы на вопросы учителя
по прочитанному с опорой на
картинку.
Чтение буквы, выделение звука [э] в
начале слова, условно-графическая
запись слова с обозначением места
буквы в слове, складывание из
палочек буквы, раскрашивание
буквы с выбором цвета в
соответствии с характеристикой
звука, поиск на картинке и обводка
скрытой буквы.
Чтение слогов с буквой э и слов с
ними, соотнесение слов с
картинкой, чтение текста, ответы на
вопросы учителя по прочитанному с
опорой на картинку
Чтение буквы, выделение звука [щ]
в слове, условно-графическая
запись слова с обозначением места
буквы в слове, складывание из
палочек буквы, раскрашивание
буквы с выбором цвета в
соответствии с характеристикой
звука, поиск на картинке и обводка
скрытой буквы.
Чтение слогов с буквой щ и слов с
ними, соотнесение слов с
картинкой, чтение предложений, на
ответы на вопросы учителя по
прочитанному с опорой картинку.
Чтение слогов и слов с ними,
соотнесение слов с картинкой,
чтение текста, на ответы на вопросы
учителя по прочитанному с опорой
картинку.
Чтение слогов и слов с ними,
соотнесение слов с картинкой,
чтение текста, на ответы на вопросы
учителя по прочитанному с опорой
картинку.
Узнавание и называние буквы,
складывание из палочек буквы,
раскрашивание буквы, поиск на
картинке и обводка скрытой буквы,
чтение слогов с и без ъ и слов с ъ,
соотнесение их с картинкой, чтение
текста «Наша семья».
Слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки.
Предметные картинки,
черные полоски для
условно-графической
записи слов, красные
круги для обозначения
места звука в слове,
счетные палочки,
карточки с
графическими
заданиями.
Слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки.
Предметные картинки,
черные полоски для
условно-графической
записи слов, синие круги
для обозначения места
звука в слове, счетные
палочки, карточки с
графическими
заданиями.
Слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки.
Слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки.
Слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки.
Предметные и сюжетная
картинки, счетные
палочки, карточки с
графическими
заданиями.
23
Дифференц
иация ь и ъ.
1
24
Повторение
изученного
за год.
1
Чтение слогов с ь и ъ и слов с ними,
чтение предложений, дополнение
предложений словом, подходящим
по смыслу, с опорой на картинку.
Чтение слогов по слоговой таблице,
по буквенной цепочке, чтение слов
с усвоенными слогами, чтение
стихотворения А.Барто «Мячик»,
разучивание стихотворения по
опорным картинкам.
Слоговая таблица,
предметные и сюжетные
картинки.
Слоговая таблица,
буквенная цепочка,
предметные и сюжетные
картинки.
Итого: 24 часа
Всего: 99 часа
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Требования к контролю и оценке знаний определены двумя уровнями – в зависимости от
индивидуальных, психофизических возможностей учащихся. Достаточный уровень предполагает
овладение программным материалом по указанному перечню требований, минимальный уровень –
предусматривает уменьшенный объем обязательных умений. Минимальный и достаточный уровень
предметных результатов по учебному курсу «Чтение» определяется в конце учебного года в связи с
неоднородностью состава обучающихся класса и сложностью структуры дефекта.
Минимальный уровень:
различать звуки на слух и в собственном произношении, знать буквы;
дифференцировать гласные и согласные с помощью учителя;
анализировать слова из 3-4 букв по звуковому составу, с помощью учителя, составлять слова из
букв и слогов разрезной азбуки;
читать по слогам отдельные слова, предложения из двух слов, соотносить их с картинками;
отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, опираясь на иллюстрации к тексту с
помощью учителя.
Достаточный уровень:
анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв и слогов разрезной азбуки;
плавно читать по слогам слова, предложения, короткие тексты с переходом на чтение целым
словом простых по семантике и структуре слов;
отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к тексту;
слушать небольшую загадку, стихотворение, рассказ.
Личностные результаты
формирование представления о себе;
развитие элементарных представлений об окружающем мире;
овладение социальнобытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни
(представления об устройстве школьной жизни; умение включаться в разнообразные
повседневные школьные дела);
владение элементарными навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального
взаимодействия;
развитие мотивации к обучению;
формирование навыков сотрудничества со взрослыми, сверстниками;
формирование этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;
владение элементарными навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального
взаимодействия;
развитие положительных свойств и качеств личности.
Предметные результаты
Минимальный уровень:
различать звуки на слух и в собственном произношении, знать буквы;
дифференцировать гласные и согласные с помощью учителя;
анализировать слова из 3-4 букв по звуковому составу, с помощью учителя, составлять слова из
букв и слогов разрезной азбуки;
читать по слогам отдельные слова, предложения из двух слов, соотносить их с картинками;
отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, опираясь на иллюстрации к тексту с
помощью учителя.
Достаточный уровень:
анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв и слогов разрезной азбуки;
плавно читать по слогам слова, предложения, короткие тексты с переходом на чтение целым
словом простых по семантике и структуре слов;
отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к тексту;
слушать небольшую загадку, стихотворение, рассказ.
Базовые учебные действия
Личностные учебные действия:
осознание себя как ученика, готового посещать школу в соответствии со специально
организованными режимными моментами;
способность к принятию социального окружения, своего места в нем (класс, школа);
проявление самостоятельности в выполнении простых учебных заданий;
проявление элементов личной ответственности при поведении в новом социальном окружении
(классе, школе);
готовность к изучению основ безопасного и бережного поведения в природе и обществе.
готовность к организации элементарного взаимодействия с окружающей действительностью.
Коммуникативные учебные действия:
вступать в контакт и поддерживать его в коллективе (учитель-класс, ученик-ученик, учительученик);
слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;
обращаться за помощью и принимать помощь;
изменять свое поведение в соответствии с объективными требованиями учебной среды;
конструктивно взаимодействовать с людьми из ближайшего окружения.
Регулятивные учебные действия:
принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и
работать в общем темпе;
соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку
деятельности.
Познавательные учебные действия:
выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых
предметов;
наблюдать самостоятельно за предметами и явлениями окружающей действительности.
Дата
Контрольно-оценочная деятельность
Достаточный уровень
Минимальный уровень
I четверть
Чтение слов.
Чтение слогов.
II четверть
Чтение предложений.
Чтение слов.
III четверть
Чтение текста.
Чтение предложений.
IV четверть
Чтение текста.
Чтение предложений
Контрольно-измерительные материалы
1 четверть
Достаточный уровень
Минимальный уровень
1. Чтение открытых и закрытых
двубуквенных слогов.
2. Чтение слов по слогам, условнографическая запись слов, соотнесение
слов с картинкой.
1. Чтение открытых и закрытых
двубуквенных слогов
2. Складывание слов, названных педагогом
из слогов (2-х), с опорой на картинку
2 четверть
Достаточный уровень
Минимальный уровень
1. Чтение закрытых трехбуквенных слогов;
2. Чтение слов по слогам, соотнесение их с
картинкой, звуко-буквенной схемой;
3. Чтение предложений, соотнесение их с
картинкой.
1. Чтение закрытых трехбуквенных слогов
2. Чтение слов по слогам, соотнесение их с
картинкой, звуко-буквенной схемой.
3 четверть
Достаточный уровень
1. Чтение оппозиционных слогов (с
звонкими и глухими согласными) и слов
с ними по слогам.
Минимальный уровень
2.
Чтение оппозиционных слогов (с
звонкими и глухими согласными) и слов
с ними по слогам.
2. Чтение слогов и слов с стечением
согласных.
3. Чтение текста из 2-3 предложений,
ответы на вопросы учителя по
прочитанному с опорой картинку.
Чтение слогов и слов с стечением
согласных.
3. Чтение предложений из 2 слов,
соотнесение их с картинкой.
3.
4 четверть
Достаточный уровень
1. Чтение оппозиционных слогов (с
мягкими и твердыми согласными) и слов
с ними.
2. Чтение по слогам слов с ь и ъ.
3. Чтение текста, на ответы на вопросы
учителя по прочитанному с опорой
картинку.
Минимальный уровень
1. Чтение оппозиционных слогов (с
мягкими и твердыми согласными) и слов
с ними.
2. Чтение слогов с ь и ъ.
3. Чтение предложений из 2-3 слов, на
ответы на вопросы учителя по
прочитанному с опорой картинку.
Материально-техническое обеспечение
1. А.К.Аксенова, С.В.Комарова, М.И.Шишкова. Дидактический материал для занятий в
добукварный период.
2. А.К.Аксенова, С.В.Комарова, М.И.Шишкова. Букварь. 1 класс. Учебник для адаптированных
основных образовательных программ. ФГОС.
3. А.К.Аксенова, С.В.Комарова, М.И.Шишкова. Пропись. 1 класс. В 3-х ч.
4. А.К.Аксенова, С.В.Комарова, М.И.Шишкова. Обучение грамоте. Методические рекомендации
по обучению чтению и письму учащихся 1 класса
5. Разрезная азбука, слоги, слова.
6. Предметные и сюжетные картинки (в том числе в электронном виде).
7. Индивидуальные и демонстрационный наборы черных полосок и синих и красных кругов для
составления условно-графической схемы, предложения, звуко-буквенной схемы слога, слова.
8. Плоскостные и объемные игрушки.
