Голоушкина Наталья Викторовна

Подписано цифровой подписью: Голоушкина Наталья Викторовна
Дата: 2025.04.18 14:00:57 +05'00'

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской области
«Сухоложская школа, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы»
(ГБОУ СО «Сухоложская школа»)

РАСМОТРЕНО
Советом ОУ
Протокол от 11.04.2025 г. № 2

УТВЕРЖДЕНО
Приказом директора
ГБОУ СО «Сухоложская школа»
от 11.04.2025 г. № 43-ОД

Отчет о результатах самообследования
государственного бюджетного общеобразовательного учреждения
Свердловской области «Сухоложская школа, реализующая
адаптированные основные общеобразовательные программы»
за 2024 год

Содержание

стр.

1.

Общая информация об образовательной организации………………………………………..

2.

Аналитическая часть

2.1.

Оценка системы управления образовательной организации………………………………….

4

2.2.

Оценка образовательной деятельности…………………………………………………….......

5

2.3.

Оценка содержания и качества подготовки обучающихся…………………………………..

12

2.4.

Оценка организации учебного процесса……………………………………………………

14

2.5.

Востребованность выпускников……………………………………………………………...

15

2.6.

Оценка кадрового обеспечение………………………………………………………………

15

2.7.

Оценка учебно-методического обеспечения……………………………………………….

17

2.8.

Библиотечно-информационное обеспечение……………………………………………….

18

2.9.

Материально-техническая база………………………………………………………………

18

2.10. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования…….
3.

Анализ показателей деятельности образовательной организации………………………

3

21
21

2

1. Общая информация об образовательной организации
Полное наименование
образовательной организации

Государственное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение Свердловской области «Сухоложская школа,
реализующая
адаптированные
основные
общеобразовательные программы»

Сокращенное
наименование ГБОУ СО «Сухоложская школа»
образовательной организации
Реализуемый уровень образования

Начальное общее образование

Директор

Голоушкина Наталья Викторовна

Учредитель

Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области

Лицензия
на
осуществление № 20302 от 20.03.2020г. предоставлена Министерством
образовательной деятельности
образования и молодежной политики Свердловской
области приказ № 313-ии от 20.03.2020 г., срок –
бессрочно
Свидетельство о государственной
аккредитации

№ 9707 от 06.12.2021г. выдано Министерством
образования и молодежной политики Свердловской
области, срок действия – до 22.05.2025 г.

Основным видом деятельности школы является реализация адаптированных основных
общеобразовательных программ начального общего образования. Также школа реализует
образовательные программы дополнительного образования детей.

2.1.

2. Аналитическая часть
Оценка системы управления образовательной организации

В соответствии со статьей 26 Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» управление образовательной организацией осуществляется на основе сочетания
принципов единоначалия и коллегиальности.
Единоличным исполнительным органом является руководитель, который осуществляет
текущее руководство деятельностью образовательной организации.
Коллегиальными органами управления, в соответствии с уставом образовательной
организации, являются: общее собрание трудового коллектива, совет учреждения, педагогический
совет, попечительский совет. Функции коллегиальных органов управления определены в Уставе,
регламентированы соответствующими Положениями.
Для защиты интересов обучающихся, родителей несовершеннолетних обучающихся и
педагогических работников по вопросам управления образовательной организацией и при принятии
решений, затрагивающих их права и законные интересы, в состав Совета учреждения входят
представители родителей, администрации и коллектива школы.
Организационная структура управления школой включает в себя следующие уровни:
- уровень директора (директор, Совет учреждения, педагогический совет и др.);
- уровень заместителей директора (Совет по профилактике правонарушений, ППк, малый
педсовет, психологическая служба и др.);
- уровень классных руководителей, учителей, воспитателей.
Основными инструментами управления образовательной организацией являются
планирование и контроль.
Для выполнения требований государственного образовательного стандарта и достижения
качества образования в образовательной организации разработаны следующие планы: учебный план,
календарный план воспитательной работы, планы сотрудничества с социальными партнерами и
иными организациями, план финансово-хозяйственной деятельности, план повышения
квалификации педагогов, план методической работы школы, план внутренней системы оценки
качества образования и внутришкольного контроля и др.
Наличие планов позволяет производить объективную оценку деятельности школы путем
сравнения фактических значений с запланированными.
Контрольная деятельность осуществляется по направлениям: оценка соответствия содержания
образовательного процесса нормативно-правовой базе деятельности учреждения, целям и задачам
государственного образовательного стандарта, реализации образовательной программы и программы
развития образовательной организации.
Служба, занимающаяся внутришкольной оценкой, мониторингом качества образования
включает: администрацию школы, руководителей методических объединений педагогов, учителей,
воспитателей, родителей и обучающихся школы.
Руководитель школы по результатам внутреннего контроля принимает объективные решения:
об издании соответствующего распоряжения; об обсуждении итоговых материалов внутреннего
контроля педагогическим советом; о проведении повторного контроля; о привлечении к
дисциплинарной ответственности должностных лиц; о поощрении работников и другие решения в
пределах своей компетенции. Результаты контроля используются для корректировки работы как
отдельных учителей, так и всей образовательной организации в целом.
Показателями результативности и эффективности, сложившейся в образовательной
организации системы управления служат:

4

эффективность
функционирования
образовательного
процесса

качество
результатов
образования

эффективность
созданных в
школе условий

учебные
достижения

организация
учебного
процесса

учебнометодическая
обеспеченность

социокультурное
развитие учащихся

организация
воспитательного
процесса

матерьальнотехническая
оснащенность

организация
внеурочной
деятельности

санитарногигиенические
условия

организация
дополнительного
образования

качество кадров

психическое
развитие учащихся

физическое
развитие учащихся

престиж школы

удовлетворенность
родителей и учащихся
качеством
образовательной
деятельности

организация психологопедагогического
сопровождения

Таким образом, сложившаяся в образовательной организации система управления
обеспечивает достижение целей и задач, предусмотренных планами работ, а также удовлетворению
запросов участников образовательных отношений.
Приоритетными целями развития системы управления в образовательной организации
являются повышение качества образования, обеспечение доступности и инклюзивности
образовательных услуг, развитие педагогического потенциала, а также создание безопасной и
комфортной образовательной среды.
2.2.Оценка образовательной деятельности
Школа реализует адаптированные основные общеобразовательные программы на уровне
начального общего образования. В 2025 году реализовано 6 программ. Все реализуемые АООП
представлены на сайте ОО.
Сведения о контингенте обучающихся по каждой программе
Общее количество обучающихся на конец 2024 года – 63 человека.
Наименование
программы
АООП ЗПР (вариант 2)
АООП ЗПР (вариант 1)
АООП НОДА (вариант
3)
АООП НОДА (вариант
2)
АООП ТНР (вариант 2)
АООП РАС (вариант 2)
АООП РАС (вариант 3)
АООП УО (вариант 1)

Период
2024 года
1 полугодие
2 полугодие
1 полугодие
2 полугодие
1 полугодие
2 полугодие
1 полугодие
2 полугодие
1 полугодие
2 полугодие
1 полугодие
2 полугодие
1 полугодие
2 полугодие
1 полугодие
2 полугодие

Кол-во обучающихся
осваивающих программу
39
36
1
1
1
1
1
1
3
1
1
18
16

% от общего кол-ва
обучающихся
59
57
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
4,7
1,5
1,5
27,2
25
5

АООП УО (вариант 2)

1 полугодие
5 (3 СИПР)
7,5
2 полугодие
5 (СИПР)
8
Причины изменения контингента обучающихся:
- 11 детей, обучавшихся по АООП ЗПР, выпустились, перешли на уровень основного общего
образования;
- 5 детей, обучающихся по АООП УО, выпустились, перешли на 2 этап обучения.
- 12 детей зачислены в 1 класс в 2024-2025 учебном году. Из них: 6 – по АООП ЗПР, 3 – АООП УО; 2
– АООП НОДА, 2 – АООП РАС
Рабочие программы по учебным предметам разработаны в соответствии с ФАОП НОО ОВЗ,
ФАОП УО. Все рабочие программы имеют аннотации и размещены на официальном сайте школы.
С 1 сентября 2024 года в соответствии с Федеральным законом от 19.12.2023 № 618-ФЗ школа
ввела в АООП учебный предмет «Труд (технология)».
Для организации дистанционного обучения, если по каким-то объективным причинам дети
не могут посещать образовательную организацию, созданы условия для доступа обучающихся
к электронной информационно-образовательной среде, основу которой составляют ресурсы ФГИС
«Моя школа». Обновлен локальный нормативный акт об организации электронного и
дистанционного обучения в соответствии с постановлением Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678.
Для обеспечения информационной безопасности детей организовано подключение к
интернету через единую сеть передачи данных (ЕСПД).
В нее встроен сервис контентной
фильтрации для безопасного доступа ко всем необходимым для обучения образовательным сайтам
и сервисам. Он блокирует запрещенные Роскомнадзором ресурсы, а также другие материалы,
запрещенные для детей.
Проводится мониторинг библиотечного фонда на предмет выявления экстремистской
литературы и контента, запрещенного для детей, в том числе без необходимой возрастной
маркировки.
Организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся
В соответствии с требованиями ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС УО в образовательной организации
создана система комплексной психолого-педагогической помощи обучающимся с ОВЗ в условиях
образовательного процесса.
На реализацию коррекционно-развивающей области предусмотрено от 5 до 7 часов занятий со
специалистами на каждого обучающегося в зависимости от актуального уровня развития ребенка и
реализуемой АООП.
Статистические данные по охвату обучающихся психолого-педагогическим
сопровождением за 3 года
Специалист
сопровождения

Учитель-логопед
Учитель-дефектолог
Педагог психолог
Тьютор
Ассистент

Количество обучающихся
Период
2022
2023
2024
2022
2023
2024
2022
2023
2024
2022
2023
2024
2022
2023

Всего
нуждающихся
62
66
63
64
65
63
65
65
63
7
2
3
0
3

охвачены
сопровождением
62
66
63
64
65
63
36
53
63
6
2
3
0
3

% от общего
количества
обучающихся
100
100
100
100
100
100
54
81,5
100
86
100
100
0
100
6

Социальный педагог
Коррекционные
занятия по
восполнению
пробелов в знаниях
(учитель)
Коррекционные
занятия по
физическому
развитию

2024
2022
2023
2024
2022

4
65
66
63
65

4
65
66
63
65

100
100
100
100
100

2023

66

66

100

2024

63

63

100

2022

65

65

100

2023
66
66
100
2024
63
63
100
По сравнению с предыдущими годами в 2024 году 100% обучающихся нуждающихся в
психолого-педагогическом сопровождении получают коррекционную помощь. Такие результаты
достигнуты за счет увеличения количества ставок специалистов, привлечения новых сотрудников в
образовательную организацию, рационального распределения образовательной нагрузки на
обучающихся и выбора формы оказываемой помощи.
С целью создания адекватных условий для реализации особых образовательных потребностей
обучающихся и оказания квалифицированной помощи ученикам, родителям (законным
представителям), учителям в школе действует ППк, деятельность которого регламентирована
соответствующим Положением. Основные вопросы, обсуждаемые на ППк:
- определение образовательной нагрузки на обучающихся, формирование групп для
сопровождения специалистами;
- разработка ИУП для обучающегося с РАС, НОДА, УО;
- разработка СИПР;
- разработка индивидуального режима организации образовательного процесса для
обучающихся с ТМНР; УО
- направление на ПМПК для получения рекомендаций по организации обучения;
организация психолого-педагогического сопровождения обучающихся школы в
соответствии с рекомендациями ПМПК.
Статистические данные по ППк
10
8
6
4
2
0
2022 год

2023 год
плановый ППк

2024 год

неплановый ППк

Как видно из представленной диаграммы доля неплановых консилиумов увеличивается, что
обусловлено сменой контингента обучающихся школы: увеличилось количество обучающихся с
РАС, ТМНР.
Статистические данные по контингенту обучающихся за 3 года
(% от общего числа обучающихся в школе)

7

70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%

59%59%58%

25%27%25%

ЗПР

легкая УО

9% 7% 8%

3% 3% 6%

2% 2% 3%

2% 2% 0%

ТМНР

РАС

НОДА

ТНР

2022 год

2023 год

2024 год

Также увеличилось число детей, которым программа рекомендована с диагностической целью
на год после начала освоения АООП:
- 2022 год – 17% от вновь поступивших детей;
- 2023 год – 33% от вновь поступивших детей;
- 2024 год – 50% от вновь поступивших детей.
Для решения поставленной перед школой задачи по организации комплексной помощи
обучающимся с ОВЗ в освоении АООП, коррекцию недостатков в психическом развитии
обучающихся, их социальную адаптацию в календарный план воспитательной работы включены
мероприятия по развитию коммуникации, социальных и бытовых навыков, адекватного учебного
поведения, взаимодействия со взрослыми и обучающимися, формированию представлений об
окружающем мире и собственных возможностях, которые курирует Психологическая служба школы.
В 2024 году Психологическая служба школы работала в направлении предупреждения
психологического неблагополучия в развитии обучающихся в условиях общеобразовательной
организации. С целью реализации плана мероприятий по реализации Концепции развития системы
психолого-педагогической помощи в сфере общего образования и среднего профессионального
образования в РФ на период до 2030 года, утвержденной Министерством просвещения РФ 18 июня
2024 г. № СК-13/07вн организована и проведена «Неделя психологии» направленная на развитие
навыков жизнестойкости, совершенствование коммуникативной гибкости, формирование
благоприятного социально-психологического климата и профилактику явлений травли в учебных
коллективах. В мероприятиях «Недели психологии» были задействованы все участники
образовательных отношений. Для родителей проведена родительская гостиная «Как говорить, чтобы
ребенок слушал и как слушать, чтобы ребенок говорил», для педагогов проведен тренинг «Как
управлять эмоциями», для обучающихся игровые занятия «Страна эмоций», «Угадай кто я и что
это», «Красота поступка» и др.
Специалисты Службы во взаимодействии с учителями и воспитателями реализуют
мероприятия календарного плана воспитательной работы: Праздник головоломок (январь),
школьный творческий конкурс «Мисс и мистер школа» (март), Всероссийская неделя
распространения информации об аутизме (апрель), Всероссийский день культуры речи (сентябрь),
День профилактики детской агрессии (сентябрь). Активное участие специалистов сопровождения в
воспитательной работе с обучающимися способствует укреплению взаимоотношений в классных
коллективах, отсутствию случаев буллинга и травли в образовательной организации.
Родителям (законным представителям) обучающихся с ОВЗ оказывается консультативная
помощь по педагогическим, социальным, правовым и другим вопросам, связанным с воспитанием и
обучением детей. Плановые консультации проводятся 2 раза в год по результатам мониторинга
динамики развития обучающихся, внеплановые – по запросу родителей (законных представителей).
Все консультации фиксируются в журналах, которые ведут специалисты школы.
В 2024 году школа оказывала психолого-педагогическую помощь учащимся из числа семей
участников специальной военной операции (СВО). Мероприятия носили комплексный характер, для
их реализации привлекали: учителей начальных классов; социального педагога; педагога-психолога.
Помимо профилактических и просветительских мероприятий в школе организован
ежемесячный мониторинг психологического состояния детей участников СВО. При выявлении
8

признаков неблагоприятных и деструктивных состояний у учащихся, нуждающихся в повышенном
психолого-педагогическом внимании, педагог-психолог оказывал индивидуальную помощь
на основании согласий родителей школьников.
Таким образом в школе созданы кадровые и частично материально-технические условия для
организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся. В штат специалистов школы
входят учителя-олигофренопедагоги, воспитатели, учителя-логопеды, учителя-дефектологи,
педагоги-психологи, социальный педагог. Выделены помещения для организации занятий с
учителем-логопедом, учителем-дефектологом, педагогом –психологом. Но при этом отмечается
недостаточная оснащенность кабинетов специалистов и кабинетов начальных классов техническими
средствами обучения, ЭОР, специальными дидактическими материалами для реализации АООП.
Организация воспитательной работы
Воспитательная работа осуществлялась в соответствии с Рабочей программой воспитания и
календарным планом воспитательной работы.
Воспитательные события в школе проводятся в соответствии с календарным планом
воспитательной работы. При составлении плана учитывали рекомендации Минпросвещения России
согласно Федеральному перечню мероприятий, рекомендуемых к реализации в рамках календарного
плана воспитательной работы на 2023-2024 и 2024-2025 учебные года.
Информация о воспитательных событиях в школе, их результатах регулярно размещается на
сайте школы и социальной сети «ВКонтакте».
Во исполнение указа Президента РФ от 22.11.2023 № 875 в школе реализовывались
мероприятия, приуроченные к Году семьи. Для этого утвердили план мероприятий школы,
разработанный на основе плана Правительства от 26.12.2023 № 21515-П45-ТГ и плана правительства
Свердловской области от 01.02.2024 № 01-01-40/7
Тематические мероприятия Года семьи предусматривали взаимодействие со всеми
участниками образовательных отношений. Обучающиеся вместе с родителями приняли участие в
общешкольной акции «Открытый микрофон» с рассказом о родственниках проходивших армейскую
службу; в школьном творческом конкурсе «Мисс и мистер школа», в социальной акции «Весенняя
неделя добра», направленной на популяризацию добровольчества, оказание помощи нуждающимся,
фотовыставка «С папой интересно», направленной на укрепление детско-родительских отношений и
др. В рамках классных мероприятий педагоги организовывали праздники для обучающихся и
родителей к Дню матери, к Дню отца и др. С обучающимися проводили «семейный» блок занятий
познавательного цикла в формате бесед такие как «Моя семья: генеалогическое древо, члены семьи»;
«Семья в сказках: отношение детей к родителям, отношения братьев и сестер»; «Как я помогаю
дома» и др.
Для решения задач воспитания и социализации обучающихся классные руководители
реализуют программу социальной активности «Орлята России». В программе участвуют 5 классов –
56 учеников. Юные орлята, проходя треки Программы, учатся быть Лидерами, Эрудитами,
Хранителями исторической памяти, Экологами, Спортсменами, Мастерами и Добровольцами.
Основная деятельность базируется на методе коллективной творческой деятельности.
Уже 2 года в школе функционирует «Школьный спортивный клуб». Приоритетные задачи
деятельности ШСК:
- вовлечение обучающихся в систематические занятия физической культурой и спортом;
- организация и проведение спортивных, физкультурных и оздоровительных мероприятий;
- пропаганда здорового образа жизни.
В 2024 году в рамках деятельности ШСК реализовались 2 программы дополнительного
образования: «Теннис», «Я играю в городки». В течение года проведено 6 спортивно-массовых
мероприятий: спортивные состязания к Международному дню зимних видов спорта «Лыжные
гонки», спортивная эстафета к 23 февраля «Сильные, смелые, ловкие», командные соревнования по
городошному спорту и др. Опрос учащихся показал, что дети испытывают положительные эмоции и
чувства, участвуя в таких мероприятиях. Им нравится работать в команде, весело проводить время и
показывать свои умения. В целом, все эти мероприятия помогли ученикам не только
продемонстрировать свои спортивные способности, но и укрепить дружбу, сплоченность в классе и
школе.
9

В 2024 году в школе начал функционировать школьный музейный уголок. За этот период
было организовано 4 экспозиции: «История школы», «Стена героя», «Юные герои-антифашисты»,
«Моя малая родина». В пополнении экспозиций информационными материалами активно
участвовали педагоги и родители.
Также продолжило свою деятельность детское объединение «ЮИДД». Обучающиеся отряда
ЮИДД принимали активное участие в муниципальных, областных и всероссийских акциях,
организовали и провели 6 родительских патрулей, приняли участие в муниципальном конкурсе
«Светофор».
В школе ведется активная профориентационная работа, направленная на знакомство
школьников с миром профессий и формирования у них понимания важности правильного выбора
профессии.
Организуя воспитательную работу, школа активно сотрудничала с МБУ "Сухоложский
историко-краеведческий музей", в течение года обучающиеся посетили 4 тематические выставки.
Педагоги и воспитанники МБУДО «Сухоложской детской музыкальной школы» организовали для
учеников 2 музыкальных тематических концерта, а также обучающиеся 1-х классов посетили
музыкальною школу с экскурсией. МБУ «Сухоложская централизованная библиотечная система»
принимала ребят 2 раза в месяц в течение учебного года на библиотечные часы. Особенно ценным
было общение школьников с учениками старшей школы из вожатского отряда «Этена», которые
проводили для детей увлекательные мастер-классы, а также организовали для них Новогоднюю елку
и Масленичные гуляния.
Специалистами Совета профилактики, Психологической и Медиативной службы организуется
превентивная работа с обучающимися по формированию социально одобряемого поведения, по
развитию навыков саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативным воздействиям,
профилактику правонарушений, девиаций посредством организации деятельности, альтернативной
девиантному поведению.
Классные руководители своевременно проводят индивидуальные беседы, встречи,
консультации с детьми и с их родителями, регулярно отслеживают и фиксируют пропуски уроков
обучающимися и проводят работу по предотвращению пропусков и пробелов в успеваемости как с
обучающимися, так и с их родителями.
По результатам работы с детьми достигнуты следующие результаты:
- за учебный год не зафиксировано ни одного правонарушения или случая хулиганства с
участием обучающихся школы;
- детей (семей), состоящих на различных видах профилактического учета нет.
В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся для личностного развития
в школе реализуются курсы внеурочной деятельности.
Распределение учеников по направлениям внеурочной деятельности
(по состоянию с 01.01.2024 г. по 31.05.2024 г.)
Кол-во
Название курса внеурочной
Направленность курсов
обуч-ся
деятельности
Курсы, занятия оздоровительной и спортивной
направленности
Курсы, занятия экологической, природоохранной
направленности
Курсы,
занятия
в
области
искусств,
художественного творчества разных видов и
жанров
Курсы,
занятия
историко-культурной
направленности

Подвижные игры

59

Мы и природа

7

Маскарад

12

Актерское мастерство

11

Чтение с увлечением

65

Курсы, занятия гражданской направленности

Хозяйственно-бытовой труд
Основы финансовой грамотности

12
38

Курсы, занятия исторического просвещения,
гражданско-патриотической, историко-

Разговоры о важном

65
10

культурной направленности
Курсы, занятия по духовно-историческому
Моя малая родина
краеведению
Распределение учеников по направлениям внеурочной деятельности
(по состоянию с 01.01.2024 г. по 31.05.2024 г.)
Направленность курсов

8

Кол-во
обуч-ся

Название курса внеурочной
деятельности

Курсы, занятия оздоровительной и спортивной
Подвижные игры
56
направленности
Курсы,
занятия
в
области
искусств,
художественного творчества разных видов и Волшебная палитра
12
жанров
Атлас профессий
Курсы, занятия гражданской направленности
10
Курсы, занятия исторического просвещения,
гражданско-патриотической, историкоРазговоры о важном
63
культурной направленности
Курсы, занятия экологической, природоохранной
Мы и окружающий мир
12
направленности
Курсы, занятия по духовно-историческому
Моя малая родина
12
краеведению
Частичная замена направленностей курсов внеурочной деятельности во второй половине 2024
года обусловлена сменой контингента обучающихся школы (выпуск 4 классов и зачислением новых
обучающихся в 1 класс), расширением направлений дополнительного образования детей в школе,
привлечением социальных партнеров для реализации воспитательных мероприятий, оптимизацией
календарного плана воспитательной работы.
Общий охват детей внеурочной деятельностью 100%. План внеурочной деятельности
выполнен в полном объеме. Общий объем внеурочной деятельности на каждого обучающегося
составляет 3 часа в неделю.
Таким образом, воспитательную работу школы можно признать удовлетворительной. Виды и
формы организации совместной воспитательной деятельности педагогов, школьников и их
родителей, разнообразны. Воспитательные мероприятия соответствуют поставленным целям и
задачам рабочей программы воспитания. Большая часть обучающихся школы приняла активное
участие в воспитательных событиях школы. Исходя из опроса, мы получили достаточно высокую
удовлетворенность родителей качеством воспитательной деятельности в школе.
Организация дополнительного образования
В
образовательной
организации
реализуются
адаптированные
дополнительные
общеобразовательные программы.
Все рабочие программы имеют аннотации и размещены на официальном сайте школы.
Адаптированные
дополнительные
общеобразовательные
программы
реализуются
организацией как самостоятельно, так и посредством сетевых форм на договорной основе.
Фактическая посещаемость занятий дополнительного образования составляет 100%.
Общий охват детей дополнительным образованием
Дополнительное образование
Адаптированная дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая
программа "Мастерская чудес"
Адаптированная дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая
программа "Театральная студия "Маленький
гений"
Адаптированная программа спортивной

Количество обучающихся,
занятых в системе ДО
32

% занятых в системе ДО

12

18,4

14/22

18,4/35

48,4

11

подготовки (начальный этап 1-года
обучения) по виду спорта "Дзюдо"
Адаптированная дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая
программа "Я играю в городки"
Адаптированная дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая
программа «Теннис»
Адаптированная дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая
программа "Театр»
2.3.

51/22

78,4/35

36

57%

12

18,4

Оценка содержания и качества подготовки обучающихся

Оценка предметных результатов
Промежуточная аттестация обучающихся проводилась во 2 - 4-х классах.
Количество обучающихся, подлежащих промежуточной аттестации
Количество
обучающихся
ОВЗ
УО
всего

2а
10
2

Класс
2б
0
7

4а
11
0

4б
0
7

всего
21
16

12

7

11

7

37

Качественная успеваемость по школе в сравнении за 3
года/%
72%

80%
60%
40%
20%
0%

31%
"4-5"

17%

2022 г.

2023 г.

2024 г.

Динамика качества знаний по основным предметам за 3 года
120%
100%
80%
60%
40%
20%
0%

69%

77% 82%

53%

45% 48%

русский язык

97% 94% 95%

90%

литературное
чтение
2021-2022

2022-2023

63%

76%

математика

окружающий мир

2023-2024

Результаты промежуточной аттестации
(по итогам выполнения годовых контрольных работ)
Математика

12

Класс

Кол-во
учеников/
количество
учеников
выполнявших
работу

Кол-во
обучающихся выполнивших работу на

Обученность
%

2а

12/10

«5»
1

«4»
4

«3»
2

«2»
3

70

2б

7/7

1

3

3

0

100

4а

11/10

1

6

3

0

100

4б

7/6

3

0

3

0

100

Всего

37/33

6

13

11

3

92,5

Качество знаний %/
Уровень
качественной
успеваемости
50
оптимальный
57
оптимальный
70
оптимальный
50
оптимальный
56,75
оптимальный

Результаты промежуточной аттестации
(по итогам выполнения годовых контрольных работ)
Русский язык (диктант/контрольное списывание)

Класс

Кол-во
учеников/
количество
учеников
выполнявших
работу

2а

12/11

«5»
1

«4»
6

«3»
3

2б

7/7

3

1

4а

11/10

3

4б

7/5

Всего

37/33

Кол-во
обучающихся выполнивших работу на

Обученность
%

Качество знаний %/
Уровень качественной
успеваемости

«2»
1

90,9

3

0

100

1

5

1

90

1

1

3

0

100

8

9

14

2

95,22

63,6
оптимальный
57
оптимальный
40
оптимальный
20
удовлетворительный
45,15
оптимальный

Результаты промежуточной аттестации
(по итогам выполнения годовых контрольных работ)
Русский язык (грамматическое задание)

Класс

Кол-во
учеников/
количество
учеников
выполнявших
работу

Кол-во
обучающихся выполнивших работу на

Обученность
%

2а

12/11

«5»
2

«4»
3

«3»
2

«2»
4

63,6

2б

7/7

3

2

2

0

100

4а

11/10

4

5

1

0

100

4б

7/5

2

2

1

0

100

Всего

29/25

3

15

8

0

90,9

Качество
знаний %/
Уровень
качественной
успеваемости

45,4
оптимальный
71,4
оптимальный
90
высокий
80
высокий
71,7
оптимальный
13

Вывод. Реализация образовательных программ в 2024 учебном году проходила в соответствии
с учебными планами и календарными учебными графиками. Все обучающиеся аттестованы и
переведены в следующий класс. По школе отмечается рост качественной успеваемости среди
обучающихся. Положительная динамика обусловлена изменением контингента обучающихся,
увеличением количества обучающихся, подлежащих промежуточной аттестации, повышением
качества обученности в отдельных классах. Уровень качества успеваемости по школе –
оптимальный. Как видно из приведенных данных обучающиеся менее успешны в таких дисциплинах
как русский язык, математика, но в то же время уровень качественной обученности – оптимальный,
что говорит о качественном обучении.
Результаты участия обучающихся в конкурсах, олимпиадах, массовых мероприятиях
Всего в мероприятиях различного уровня приняли участие практически все обучающиеся
школы, за исключением отдельных обучающихся с ТМНР.
Результаты участия обучающихся школы в творческих конкурсах, олимпиадах, участие
в акциях и других мероприятиях.
Уровень
Количество
Количество участников
Количество призовых
мероприятия
мероприятий
мест
Международный
Всероссийский
Региональный
Областной
Муниципальный
Школьный

2022г.

2023г.

2024г.

2022г.

2023г.

2024г.

2022г.

2023г.

2024 г.

8
24
1
6
5
5

4
21
1
3
2
5

7
29
4
13
3
5

21
85
12
27
18
98

10
108
8
12
20
81

22
99
11
76
15
55

16
42
0
5
2
19

3
52
5
1
4
67

7
53
8
38
12
44

Вывод: Обучающиеся школы принимают активное участие в конкурсах и олимпиадах: на
школьном и муниципальном уровнях, в отдельных областных конкурсах в очном формате
и показывают хорошие результаты. За 2024 учебный год каждый из обучающихся школы был
вовлечен в конкурсное движение.
2.4. Оценка организации учебного процесса
Организация учебного процесса в школе регламентируется режимом образовательной
деятельности, учебным планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными
нормативными актами школы.
Школа работает в режиме полного дня, пять дней в неделю. Учебный год в Учреждении
начинается и заканчивается в соответствии с календарным учебным графиком. Календарный
учебный график составлен на основе федерального учебного графика. Учебные планы формируются
на основе ФУП.
Учебные занятия проводятся в одну смену в соответствии с расписанием уроков. Расписание
уроков составляется с учетом дневной и недельной умственной работоспособности обучающихся и
шкалы трудности учебных предметов, определенной Гигиеническими нормативами.
Организация образовательного процесса осуществлялась в соответствии с санитарноэпидемиологическими требованиями, в том числе в отношении начала и окончания учебных занятий,
деятельности детей на уроке, продолжительности занятий и внеурочной деятельности, перемен,
выполнения домашнего задания, объема дневной и недельной суммарной образовательной нагрузки.
Для профилактики переутомления и сохранения здоровья обучающихся в режиме дня
предусмотрены различные виды двигательной активности – физкультминутки, активные перемены,
подвижные игры на свежем воздухе, ритмика, дополнительные занятия в школьном спортивном
клубе.
В план воспитательной работы ГПД включены мероприятия, направленные на формирование
у обучающихся навыков здорового образа жизни. Помимо профилактических и просветительских
мероприятий в школе организован мониторинг здоровья обучающихся. В рамках реализации
программы «Здоровье» в течение учебного года с обучающимися были проведены беседы о пользе
14

соблюдения режима дня, о правильном питании, о соблюдении техники безопасности в быту, в
школе, на улице. За отчетный период в школе не выявлено ни одного случая травматизма ребенка.
Ведется систематическая оздоровительная и физкультурно-массовая работа. Проведено 3 массовых
мероприятия «День здоровья» с привлечением медицинских работников школы, студентов
Сухоложского медицинского колледжа, «Веселые старты» к Всемирному дню здоровья, игровое
спортивно-развлекательное мероприятие к Дню защиты детей, городошный турнир и др.
Информация о мероприятиях размещена на сайте школы.
При организации учебного процесса создаются необходимые условия, для оптимальной
реализации актуальных и потенциальных возможностей, которые может проявить ребёнок в
процессе обучения.
Для всех обучающихся организованы индивидуальные и групповые
коррекционные занятия. На уроках и занятиях учителя используют специальные методы, приемы
обучения. Для отдельных обучающихся (РАС, ТМНР, НОДА) составлены индивидуальные
образовательные маршруты, предоставлены услуги тьютора и ассистента, которые помогают
ученику адаптироваться к учебной среде и поддерживают образовательный процесс, обеспечивают
необходимую помощь в освоении учебного материала и социальном взаимодействии с
одноклассниками.
Определенные трудности возникают при организации учебного процесса с обучающимися с
РАС. Трудности связаны с нежеланием родителей прислушиваться к мнению специалистов школы
по организации обучения таких детей.
В целом в школе создана поддерживающая образовательная среда, где каждый ученик может
реализовать свой познавательный потенциал. Эффективное взаимодействие педагогов, специалистов
и родителей позволяет достигать хороших образовательных результатов.
2.5. Востребованность выпускников
100% выпускников 4 классов ГБОУ СО «Сухоложская школа» продолжают обучение в
муниципальных образовательных организациях города и района.
Катамнез обучающихся позволяет говорить о том, что обучающиеся ГБОУ СО «Сухоложская
школа» по окончанию основной школы продолжают обучение в учреждениях СПО (в соответствии с
возможностями здоровья).
2.6. Оценка кадрового обеспечения
На период самообследования в школе работают 26 педагогов, из них 11 - внутренних
совместителей. Общее количество педагогических работников, участвующих в реализации АООП –
20.
Укомплектованность школы педагогическими работниками для реализации АООП
(по состоянию на 31.12.2023/2024 г.)
Должностной состав
реализации АООП
Учитель
Воспитатель
Учитель-логопед
Учитель-дефектолог
Педагог-психолог
Тьютор
Социальный педагог

Требуемое кол-во ставок
(от общего числа детей)
2023
2024
8,5
10
6
5
5,5
5,5
5,5
5,5
3
3
1
1
0,5
0,5

Фактическое кол-во
ставок
2023
2024
8,5
10
6
5
4,5
4,5
3,25
4
2,25
3
1
1
0,5
0,5

Укомплектованность
школы кадрами (%)
2023
2024
100
100
100
100
82
82
59
72
75
100
100
100
100
100

Сведения об уровне образования и квалификации педагогических работников,
участвующих в реализации АООП
Должностной
состав реализации
АООП
Учитель

Квалификационные
требования

Воспитатель

ВО/СПО

4

1

Учитель-логопед

ВО

3

0

ВО/СПО

Фактические сведения об уровне
квалификации (кол-во человек)
высшее
СПО
5
4

Квалификационная
категория (кол-во
человек)
3-1КК, 3-ВКК,
3 – без к\к
1-ВКК, 2-1КК,
2 –без к\к
ВКК
15

Учительдефектолог
Педагог-психолог
Тьютор
Социальный
педагог

ВО

3

0

ВО/СПО
ВО
ВО/СПО

2
1
1

0
0
0

Распределение педагогических работников по
возрасту
25
18

20

20

15
10
0

Распределение педагогических работников по
стажу
25

20

5

0-ВКК, 2 – 1КК,
1 – без к\к
1-ВКК, 1 – без к/к
без к\к
без к\к

6
3
0

5

до 30 лет от 30 до от 55 лет
55 лет

2022 г.

15

2023 г.

10

2024 г.

5
0

21

18

2022 г.
2023 г.

0 2

7 4

2024 г.

до 5 лет от 5 до свыше 30
30 лет
лет

В 2024 году 6 педагогов прошли процедуру аттестации, из них 5 подтвердили 1 и высшую
педагогическую квалификационную категорию, 1 педагог – вновь аттестовался на 1 категорию.
По сравнению с 2023 годом увеличилось количество ставок учителя-дефектолога, педагогапсихолога за счет оптимизации штатного расписания, а также увеличение количества необходимых
сотрудников (переподготовка кадров).
Основным условием формирования и наращивания необходимого и достаточного кадрового
потенциала школы является работа по обеспечению в соответствии с новыми образовательными
реалиями и задачами системы непрерывного педагогического образования.
Формами повышения квалификации, наряду с курсовой подготовкой, являются: участие в
конференциях, семинарах, мастер-классах по отдельным направлениям реализации АООП, участие в
различных педагогических проектах, конкурсах.
Сведения о повышении профессиональной квалификации в соответствии с выполняемыми
трудовыми функциями (курсовая подготовка)
Занимаемая
Общее
Количество педработников прошедших курсовую
должность
количество
подготовку
педработников
2022 г.
2023 г.
2024 г.
9
5
4
7
Учитель
3
2
3
3
Учитель-логопед
3
2
1
2
Учительдефектолог
2
2
1
2
Педагогпсихолог
1
1
1
1
Социальный
педагог
6
5
4
4
Воспитатель
Информация о повышении квалификации педагогических работников представлена на сайте
образовательной организации и регулярно обновляется.
Педагоги ГБОУ СО «Сухоложская школа» участвуют в профессиональных конкурсах
различного уровня.
Активность учителей в профессиональных конкурсах
Занимаемая
должность

Общее
количество

Количество педработников принявших участие в
конкурсах
16

Учитель
Учитель-логопед
Учительдефектолог
Педагогпсихолог
Социальный
педагог
Воспитатель

педработников
9
3
3

2022 г.
5
2
0

2023 г.
5
3
1

2024 г.
4
3
3

2

1

2

2

1

0

1

0

6

4

3

2

Наиболее значимые из них:
- Всероссийский конкурс "Взаимодействие педагогов и родителей в процессе организации
коррекционно-развивающего обучения", диплом, 2 место.
- Конкурс педагогических разработок «Лучший школьный праздник — 2024», участие.
Таким образом, школа располагает соответствующим кадровым потенциалом не только для
стабильного функционирования, но и для активной инновационной и творческой деятельности,
образовательный ценз педагогического коллектива высокий, 79,3 % имеют высшее образование, из
них 72% со специальным коррекционным образованием, что является одним из составляющих
эффективности работы школы. Своевременно проводится расстановка кадров, тарификация,
отслеживается и стимулируется переподготовка кадров, аттестация педагогических работников,
осуществляются социальные гарантии.
2.7. Оценка учебно-методического обеспечения
Методическая работа в школе направлена на оказание системной практической помощи
педагогам в повышении их профессиональной компетентности в вопросах качественного
осуществления образовательного процесса.
Содержание методической работы определяется на основании анализа состояния
образовательной деятельности в школе и выявленных профессиональных дефицитов. При
планировании работы методического объединения, педагогического совета на год отбираются
наиболее существенные вопросы педагогической практики, рассмотрение которых поможет
педагогам реально повысить результаты обучения и воспитания.
Проанализировав работу МО, следует отметить, что все они работают над созданием системы
обучения, обеспечивающей потребности обучающихся с ОВЗ. Так на МО специалистов школы
обсуждались вопросы, связанные с обучением обучающихся с УО и ТМНР, рассматривалась
возможность использования нейропсихологических приемов и упражнений для коррекции
познавательной и эмоционально-волевой сферы обучающихся, в течение года велось формирование
диагностического инструментария для обследования обучающихся с ТМНР. Учителя на заседании
МО решали вопросы, связанные с мониторингом УУД И БУД, возможность отслеживания
метапредметных результатов. Воспитатели ГПД на МО разрабатывали мониторинг отслеживания
метапредметных результатов при реализации программ внеурочной деятельности. Основными
формами работы МО в течение года стали семинары-практикумы, групповые консультации,
дискуссии, методические совещания. Хочется отметить, что такой важный вид деятельности МО как
организация взаимопосещения уроков, воспитательных и коррекционных занятий с последующим их
анализом практически не использовался.
Своими наработками, опытом работы педагоги активно делятся с коллегами. Регулярно
размещают публикации на официальном сайте ОО в разделе «Коллегам. Методическая копилка»,
образовательной платформе «Инфоурок», «Учи.ру» и др., размещают статьи в электронных
журналах и сборниках.
Для педагогов обеспечен доступ к информационно-телекоммуникационной сети Интернет без
ограничения времени и потребленного трафика. Наличие базы данных, ссылок на образовательные
платформы и другие ресурсы. Всем педагогам обеспечен доступ к государственной информационной
платформе «Моя школа», к электронному журналу. Отдельные классы оснащены мультимедийным
оборудованием.
17

Учебный процесс обеспечен необходимыми учебниками и рабочими тетрадями, базовыми
документами для организации образовательного процесса. Однако педагоги отмечают нехватку
методической литературы и пособий для организации обучения обучающихся с ТМНР, НОДА, РАС,
недостаточность ЦОР.
Официальный сайт школы соответствует требованиям законодательства, информация в
разделах сайта постоянно обновляется.
В целом методические условия, созданные в образовательной организации,
удовлетворительные
и
обеспечивают
реализацию
образовательных
программ.
Для
совершенствования методической работы необходимо предусмотреть оказание адресной
методической помощи педагогам по повышению профессионального уровня, педагогического
мастерства по актуальным вопросам, проблемам организации учебно-воспитательного процесса
путем организации консультаций с опытными педагогами, организации целевых взаимопосещения
уроков, занятий и другие.
2.8. Библиотечно - информационное обеспечение.
Фонд библиотеки ГБОУ СО «Сухоложская школа» формируется за счет средств бюджета
Свердловской области. Потребность в закупке учебной литературы анализируется ежегодно. Вся
имеющаяся литература соответствует требованиям реализуемых ФГОС. Учебники фонда входят в
Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Министерства просвещения. Фонд
дополнительной литературы - справочники, словари, детская художественная литература
практически не обновляется.
Общая характеристика:
- общий объем библиотечного фонда - 2394 единицы,
- книгообеспеченность - 100%,
- обращаемость - 315 единиц в год,
- электронные образовательные ресурсы - 109 единиц.
2.9. Материально - техническая база.
Пространство, в котором осуществляется образование обучающихся с ОВЗ, в основном
соответствует общим требованиям, предъявляемым к образовательным организациям, в области:
- соблюдения санитарно-гигиенических норм организации образовательного процесса;
- обеспечения санитарно-бытовых и социально-бытовых условий;
- соблюдения пожарной и электробезопасности;
- соблюдения требований охраны труда;
- соблюдения своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального
ремонта и другого.
Здание школы размещено на самостоятельном благоустроенном земельном участке.
Территория школы озеленена, имеет ограждение по всему периметру, установлено
видеонаблюдение. Въезды и входы на территорию школы, проезды к хозяйственным постройкам
асфальтированы. Хозяйственная зона располагается со стороны входа в производственные
помещения и имеет самостоятельный въезд с улицы.
На территории школы выделяются следующие зоны: зона отдыха (для организации
подвижных игр) и хозяйственная. Двор содержится в чистоте, уборка проводится ежедневно.
Здание подключено к городским инженерным сетям (холодному водоснабжению,
канализации, отоплению). Вентиляция в школе естественная канальная, проветривание
осуществляется через фрамуги.
В школе оборудовано 7 учебных классов, с учетом санитарно-гигиенических норм (оснащены
холодным водоснабжением, приборами по обеззараживанию воздуха, термометрами для контроля
температуры воздуха, емкостями для сбора мусора), требований техники безопасности и
противопожарных норм, что подтверждается актом приемки школы. Обучающиеся обучаются в
учебных помещениях, закрепленных за каждым классом. 4 класса оснащены современной
мультимедийной техникой (компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска или экран),
во всех классах учителя обеспечены ноутбуком (компьютером).
Все компьютеры, установленные в учебных и административных помещениях, имеют выход в
сеть «Интернет» (скорость составляет 100 Мбит/с.).
18

Для проведения уроков физической культуры имеется спортивный зал, оборудованный для
проведения занятий по гимнастике, легкой атлетике, подвижных игр. При необходимости арендуется
спортивный зал спорткомплекса «Олимпик», находящийся напротив школы.
Для проведения культурно-массовых воспитательных мероприятий имеется музыкальный зал,
оборудованный мультимедийным проектором, экраном для демонстрации видеоматериалов.
Для первоклассников и ослабленных детей функционирует 2 спальные комнаты, оснащенные
необходимой мебелью и спальными принадлежностями.
Для реализации курсов коррекционно-развивающей области и психолого-медикопедагогического сопровождения обучающихся имеются:
- 3 кабинета учителя - логопеда,
- 3 кабинета учителя - дефектолога,
- 2 кабинет педагога - психолога,
- лицензированный медицинский кабинет, включающий процедурный и кабинет
физиотерапии.
На первом этаже оборудованы собственный пищеблок и столовая на 48 посадочных мест.
Гардеробы, санузлы оборудованы в соответствии с требованиями СанПиН.
Подробная информация об оборудовании учебных и неучебных помещений представлена на
сайте школы.
Здание и территория школы являются условно доступным объектом инфраструктуры для
инвалидов и маломобильных групп населения.
Обеспечение комплексной безопасности обучающихся и сотрудников школы осуществляется
посредством соблюдения требований пожарной безопасности, охраны труда, антитеррористической
защищенности, гражданской обороны.
Школа оборудована системой видеонаблюдения и наружного освещения. Установлена
система экстренного оповещения сотрудников и обучающихся, посетителей с возможностью выдачи
сообщений в автономном режиме через микрофон о потенциальной угрозе возникновения
чрезвычайной ситуации. Система оборудована кнопкой тревожной сигнализации с выводом на
пульт охраны. Установленные устройства тревожной сигнализации находятся в исправном
состоянии.
В ночное время суток школа охраняется штатными сторожами, имеющими доступ к кнопке
тревожной сигнализации и телефонной связи. В дневное время физическая охрана здания,
осуществление пропускных мероприятий, проводится вахтерами, дежурными администраторами и
техническим персоналом. Вопросы пропускного режима прописаны руководителем в приказах и
должностных инструкциях.
Ежедневно, ответственные лица проводят обход территории и помещений школы с целью
проверки целостности ограждения и своевременного выявления подозрительных предметов, которые
могут представлять опасность, с фиксацией результатов обхода в специальном журнале.
Ежегодно проводится проверка состояния огнетушителей: их наличие, исправность и срок
годности.
На стендах школы размещена информация:
- о порядке действий работников, обучающихся и иных лиц, находящихся на объекте
(территории), при обнаружении подозрительных лиц или предметов на объектах (территориях), и
при поступлении информации об угрозе совершения или о совершении террористических актов на
объектах (территориях);
- правила пожарной безопасности и порядок действия при возникновении пожара;
- номера телефонов аварийно-спасательных служб, территориальных органов безопасности;
- планы эвакуации при возникновении чрезвычайных ситуаций.
В течение учебного года согласно планам проводилась тренировочная эвакуация
обучающихся и персонала, инструктажи по соответствующей тематике.
Для обеспечения охраны труда в школе организован контроль над состоянием условий труда
на рабочих местах, а также за правильностью применения работниками средств индивидуальной и
коллективной защиты.
19

Разработаны и утверждены правила и инструкции по охране труда для работников с учетом
мнения Общего собрания трудового коллектива.
Для обеспечения безопасной работы в школе осуществляется контроль над состоянием
здоровья работников. Все работники проходят предварительные и периодические медицинские
осмотры, а также привиты в соответствии с национальным календарем профилактических прививок.
Каждый работник имеет личную медицинскую книжку, паспорт здоровья.
Для обеспечения безопасности в школе также реализуются следующие меры
организационного характера:
- контроль за исполнением должностных инструкций;
- контроль за прилегающей территорией (своевременное закрытие въездных ворот и др.);
- выполнение требований санитарных правил всеми работниками школы;
- созданы необходимые условия для соблюдения санитарных правил (работники
обеспечивались индивидуальными средствами защиты в период повышенной эпидемиологической
обстановки (маски, защитные экраны, перчатки), ежедневная термометрия, дезинфекция рук);
- прием на работу лиц, имеющих допуск по состоянию здоровья,
- для обеспечения безопасности обучающихся администрацией школы ежегодно
актуализируется информация из органов внутренних дел об отсутствии в общеобразовательной
организации работников, имеющих или имевших судимость, подвергающихся или подвергавшихся
уголовному преследованию, в соответствии со статьями 331 и 351.1 Трудового кодекса Российской
Федерации;
- организация мероприятий по дезинфекции, дезинсекции и дератизации;
- наличие аптечки для оказания первой медицинской помощи и ее своевременное пополнение.
100% обучающихся школы охвачены 2-х разовым бесплатным горячим питанием. Завтраки и
обеды готовятся по утвержденному 10-ти дневному цикличному меню. Меню сбалансированное.
Оно ежедневно размещается на сайте школы. Обучающиеся и работники школы обеспечены
питьевой водой надлежащего качества.
Содержание и организация работы столовой, пищеблока соответствуют требованиям
действующих СанПиН. Для обеспечения безопасности осуществлялись следующие организационноадминистративные мероприятия и меры:
- ежедневный осмотр медицинским работником работников пищеблока на наличие
гнойничковых заболеваний, других нарушений целостности кожного покрова, а также острых
респираторных заболеваний;
- контроль за качеством поступающих продуктов, сроком их реализации и условиями
хранения готовых блюд и кулинарных изделий, в том числе посредством организации
производственного контроля с проведением лабораторных исследований готовых блюд и
кулинарных изделий по микробиологическим показателям безопасности;
- контроль за своевременным заполнением необходимой регистрационной документации на
пищеблоке;
- контроль за наличием достаточного запаса моющих и дезинфицирующих средств,
предназначенных для мытья посуды, оборудования, инвентаря, помещений пищеблока (пункта
питания).
В течение учебного года Комиссия по контролю за организацией и качеством питания,
бракеражу готовой продукции (медицинский работник) школы осуществляла контроль за
организацией питания.
Родительский контроль осуществлялся в форме анкетирования родителей и детей.
По результатам опроса было выявлено, что в целом родителей (из числа опрошенных)
удовлетворяет организация и качество питания детей в школьной столовой.
Результаты анкетирования родителей и детей представлены на сайте школы.
Таким образом, анализ материально-технического обеспечения школы показал, что
пространство, в котором осуществляется образование обучающихся с ОВЗ, в основном
соответствует общим требованиям, предъявляемым к образовательным организациям и не
противоречит требованиям действующих СанПиН. Оснащенность школы учебно-наглядными
пособиями, спортивным инвентарем, компьютерной техникой и другими средствами обучения не в
20

полной мере соответствуют требованиям ФГОС. Поэтому улучшение материально-технической базы
образовательного процесса должно быть направлено на рост материально-технического и ресурсного
обеспечения образовательного процесса (модернизацию существующей техники, комплектование
программно-методическими средствами, оборудованием и спортивным инвентарем в соответствии с
требованиями ФГОС).
2.10. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
Внутренняя система оценки качества образования в ГБОУ СО «Сухоложская школа»
проводится в соответствии с утвержденными локальными нормативными актами и приказами
директора о функционировании ВСОКО и о назначении ответственных лиц за организацию
функционирования ВСОКО. План ВСОКО составляется на текущий учебный год.
Организационная структура ВСОКО в школе представлена администрацией ГБОУ СО
«Сухоложская школа», педагогическим советом, советом учреждения, методическими
объединениями педагогов, психолого-педагогическим консилиумом и другими структурами.
Целью ВСОКО является получение объективной информации о качестве образовательного
процесса в школе, основных причинах, влияющих на уровень качества образования; определение
степени соответствия условий образовательного процесса установленным государственным
требованиям; принятие обоснованных управленческих решений по повышению качества
предоставляемых образовательных услуг.
ВСОКО проводится с применением разнообразных методов — как формирующих, так и
итоговых (анализ успеваемости, оценка педагогической деятельности, опросы учеников и их
родителей и др.), обеспечивая объективность оценивания. Для сбора информации используются
цифровые системы и инструменты, что позволяет автоматизировать процесс оценки и сделать его
более доступным. Вовлеченность всех заинтересованных сторон в процесс оценки способствует
более эффективному выявлению проблем и поиску путей их решения.
Результаты ВСОКО применяются для корректировки рабочих программ и образовательного
процесса в целом, а также для повышения квалификации кадров.
Таким образом, ВСОКО оказывает существенное влияние на общий уровень
образовательного процесса. Для улучшения функционирования ВСОКО необходимо увеличить
вовлеченность учащихся и педагогов в процесс оценки; разработать и внедрить новые методы
оценки.
3.Анализ показателей деятельности образовательной организации
N п/п

Показатели

1. Образовательная деятельность
1.1 Общая численность учащихся
1.2 Численность учащихся по образовательной программе начального общего
образования
1.3 Численность учащихся по образовательной программе основного общего
образования
1.4 Численность учащихся по образовательной программе среднего общего
образования
1.5 Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5"
по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся
1.6 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по
русскому языку
1.7 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по
математике
1.8 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по
русскому языку
1.9 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по
математике

Единица
измерения
63
63
0
0
72%
0
0
0
0
21

1.10 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации
по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса
1.11 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации
по математике, в общей численности выпускников 9 класса
1.12 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших
результаты ниже установленного минимального количества баллов единого
государственного экзамена по русскому языку, в общей численности
выпускников 11 класса
1.13 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших
результаты ниже установленного минимального количества баллов единого
государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников
11 класса
1.14 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей
численности выпускников 9 класса
1.15 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности
выпускников 11 класса
1.16 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности
выпускников 9 класса
1.17 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших
аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности
выпускников 11 класса
1.18 Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в
различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся
1.19 Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров
олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:
1.19.1 Регионального уровня
1.19.2 Федерального уровня
1.19.3 Международного уровня
1.20 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование
с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей
численности учащихся
1.21 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование
в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся
1.22 Численность/удельный вес численности обучающихся с применением
дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в
общей численности учащихся
1.23 Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы
реализации образовательных программ, в общей численности учащихся
1.24 Общая численность педагогических работников, в том числе:
1.25 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование, в общей численности педагогических
работников
1.26 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в
общей численности педагогических работников
1.27 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности

0

0

0

0

0

0

0

0

58/92%
27/40,9%
5/7,9%
13/20,6%
2/3%
0

0
0

0
29
22/75,8%

22/75,8%

4/13,7%
22

1.28

1.29

1.29.1
1.29.2
1.30

1.30.1
1.30.2
1.31
1.32
1.33

1.34

2.
2.1
2.2

2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5

2.6

педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
4/13,7%
имеющих среднее профессиональное образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым
20/68,9%
по результатам аттестации присвоена квалификационная категория в общей
численности педагогических работников, в том числе:
Высшая
12/41,3%
Первая
8/27,5%
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
29/100%
численности педагогических работников, педагогический стаж работы
которых составляет:
До 5 лет
2/6,8%
Свыше 30 лет
4/13,7%
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
3/10,3%
численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
4/13,7%
численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и административно31/100%
хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по профилю
педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной
организации деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и административно16/64%
хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по
применению в образовательном процессе федеральных государственных
образовательных стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
0,3 единицы
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из
25,9 единиц
общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на
учете, в расчете на одного учащегося
Наличие в образовательной организации системы электронного
да
документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
нет
С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или
нет
использования переносных компьютеров
С медиатекой
нет
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
нет
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении
нет
библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
нет
Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена
66/100%
возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в
общей численности учащихся
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная
6,4 кв.м
деятельность, в расчете на одного учащегося

23

24