Голоушкина Наталья Викторовна

Подписано цифровой подписью: Голоушкина Наталья Викторовна
Дата: 2023.10.13 11:33:02 +05'00'

Приложение 6
к АООП НОО обучающихся с ЗПР (вариант 2),
АООП НОО обучающихся с ТНР (вариант 2)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской области
«Сухоложская школа, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы»

(ГБОУ СО «Сухоложская школа»)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики»
учебный модуль «Светская этика»
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Составитель:
Кожемякина В.С.,
учитель, ВКК

Содержание
Пояснительная записка -----------------------------------------------------------------------------------------3
Содержание учебного предмета---------------- ------------------------------------------------------------- 4
Календарно-тематическое планирование -------------------------------------------------------------------5
Планируемые результаты освоения учебного предмета--------------------------------------------------7
Контрольно-измерительные материалы для оценки результатов освоения учебного предмета-8
Материально-техническое обеспечение --------------------------------------------------------------------8

2

Пояснительная записка
Актуальность программы «Основы религиозных культур и светской этики», модуль «Основы
светской этики» состоит в том, что она способствует решению труднейших культурологических,
этических, правовых, психологических, дидактических и воспитательных проблем.
Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников
представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских
традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного
общества, а также своей сопричастности к ним.
Программа курса ОРКСЭ учитывает возрастные и психологические особенности младших
школьников, учитывает их интересы и потребности, обеспечивает развитие учебной деятельности
учащихся, способствует формированию универсальных учебных действий, обеспечивающих
овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.
Преподавание знаний об основах религиозных культур и светской этики призвано сыграть
важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном
процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего
Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к
межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения.
Изучение курса направлено на достижение следующей цели: формирование у младшего
подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении
культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с
представителями других культур и мировоззрений.
Задачи курса:
- знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской
культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;
- развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей
для достойной жизни личности, семьи, общества;
- обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных
обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых
мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и
культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
- развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и
многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира
и согласия.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Общие задачи духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на ступени
начального общего образования классифицированы по направлениям, каждое из которых, будучи
тесно связанным с другими, раскрывает одну из существенных сторон духовно- нравственного
развития личности гражданина России и основано на определённой системе базовых национальных
ценностей.
Воспитательный потенциал предмета «ОРКСЭ» реализуется через:
- привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений,
организацию их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией –ее обсуждения,
высказывания обучающимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
- демонстрацию обучающимся примеров ответственного, гражданского поведения, проявления
человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, проблемных
ситуаций для обсуждения в классе;
- применение на уроках интерактивных форм работы с обучающимися:
- интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся;
- дидактического театра, где полученные на уроке знания обыгрываются в инсценировках;
- групповой работы или работы в парах, которые учат обучающихся командной работе и
взаимодействию с другими обучающимися;
3

- инициирование и поддержку исследовательской деятельности обучающихся в рамках
реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст обучающимся
возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, оформления
собственных идей, уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других
исследователей, публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей
точки зрения.
В основе учебно -воспитательного процесса курса ОРКСЭ заложены базовые национальные
ценности: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество,
наука, традиционные российские религии, искусство и литература, природа, человечество.
Место предмета в учебном плане
Право выбора предмета предоставляется родителям обучающихся или лицам, официально их
заменяющим.
В соответствии с учебным планом образовательного учреждения на 2022-2023 учебный год
общее количество часов по учебному предмету «ОРКСЭ» в 4 классе составляет 34 часа в год, 1 час в
неделю, и входит в обязательную часть учебного плана.
При изучении комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
предполагается интеграция с предметами «Литературное чтение», «Музыка», «Окружающий мир»,
«Изобразительное искусство».
Содержание учебного предмета
Ключевая тема Воспитательный и развивающий потенциал ключевой темы
Этика – наука о включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию
нравственной
обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных
жизни человека. отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы
Этика общения
побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы
поведения, правила общения со старшими (педагогическими работниками) и
сверстниками, принципы учебной дисциплины и самоорганизации
Этикет
использование воспитательных возможностей содержания уч. предмета через
демонстрацию обучающимся примеров проявления человеколюбия и
добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения,
проблемных ситуаций для обсуждения в классе
Этика
побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы
человеческих
поведения, правила общения со старшими (педагогическими работниками) и
отношений
сверстниками, принципы учебной дисциплины и самоорганизации
Этика
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на
отношений в
уроках явлений, использование воспитательных возможностей содержания
коллективе
раздела через подбор соответствующих упражнений
Простые и
включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию
нравственные
обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных
истины
отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы
Душа обязана
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на
трудиться
уроках явлений, использование воспитательных возможностей содержания
раздела через подбор соответствующих упражнений
Посеешь посту
Применение на уроках интерактивных форм работы с обучающимися: где
пок – пожнешь
полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках
характер
Судьба и родина использование воспитательных возможностей через демонстрацию
едины
обучающимся примеров ответственного, гражданского поведения, проявления
человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для
чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе
Подготовка и
Итоговая творческая работа: сочинение, проект, совместное мероприятие,
презентация
презентация и т. д.
творческих
проектов
4

Календарно-тематическое планирование по учебному предмету
№
Тема/раздел
п\п
1 полугодие
1 четверть
Раздел 1
Введение.
1 Что такое этика
Раздел 2 Этика общения
2 Добрым жить на белом свете веселей
3 Правила общения для всех
4 Добрые слова и поступки
5 Каждый интересен. Правила дружбы.
Раздел 3 Этикет
6 Премудрости и красота этикета
7 Правила этикета в школе и дома
8 Чистый ручеёк нашей речи
2 четверть
Раздел 4 Этика человеческих отношений
9 Душа — наше творение
10 Природа – волшебные двери к добру и доверию
11 Чувство Родины
12 Жизнь протекает среди людей
Раздел 5 Этика отношений в коллективе
13 Чтобы быть коллективом
14 Коллектив начинается с меня
15 Мой класс –мои друзья
16 Сочинение «Скажи себе сам»
2 полугодие
3 четверть
Раздел 1 Простые нравственные истины
17 Жизнь священна

Страница
учебника

4-8
9-15
16-19
20-23
24-28
29-37
38-41
42-46

Кол-во
час
1 час
1
4 часа
1
1
1
1
3 часа
1
1
1

63-67

4 часа
1
1
1
1
4 часа
1

68-69
70-75
-

1
1
1

76-85

4 часа
1

47-51
52-55
56-59
60-62

Дата

ЭОР
электронные приложения к
учебникам
https://videouroki.net/video/orkise/4class/ Видеоуроки и конспекты по
ОРКСЭ 4 класс
http://kolesnikova-zvr.narod.ru/index/014 персональный сайт - ОРКСЭ

https://infourok.ru/biblioteka/klass4/uchebnik-742/type-56 сайт
Инфоурок

Клипарик http://klipariki.net/ - Детские
видеоклипы, пазлы, мультфильмы,
детские песни

5

Человек рождён для добра
Милосердие — закон жизни
Жить во благо себе и другим
Раздел 2 Душа обязана трудиться
21 Следовать нравственной установке
22 Достойно жить среди людей
23 Уметь понять и простить
24 Простая этика поступков
Раздел 3 Посеешь поступок — пожнёшь характер
25 Общение и источники преодоления обид
26 Ростки нравственного опыта поведения
4 четверть
27 Доброте сопутствует терпение
28 Действия с приставкой «со» — вместе
Раздел 4 Судьба и Родина едины
29 С чего начинается Родина…
18
19
20

30
31
32
33
34

В тебе рождается патриот и гражданин
Защита творческих проектов
Человек - чело века
Слово, обращённое к себе
Обобщение. Итоговый тест

86-89
90-93
94-98
99-103
104-109
110-115
116-120
121-125
126-129
130-133
134-138
139-143
144-149
150-153
154
155-156

1
1
1
4 часа
1
1
1
1
4 часа
1
1
1
1
6 часов
1

http://natalya19.ucoz.ru/load/9 Сайт
«Улыбка» программы и уроки по
ОРКСЭ

Федеральный портал «Российское
образование»: http://www.edu.ru

1
1
1
1
1

6

Планируемые результаты по изучению учебного предмета «ОРКСЭ ОСЭ»
Личностные результаты
- понимают основы российской гражданской идентичности, испытывают чувство гордости за
свою Родину;
- осознают
национальную и гражданскую самоидентичность, свою этническую и
национальную принадлежность;
- осознают ценность человеческой жизни;
- понимают значение нравственных норм и ценностей как условия жизни личности, семьи,
общества;
- строят своё общение, совместную деятельность на основе правил коммуникации:
умения договариваться, мирно разрешать конфликты, уважать другое мнение, независимо от
принадлежности собеседников к религии или к атеизму;
- соотносят свои поступки с нравственными ценностями, принятыми в российском обществе,
проявляют уважение к духовным традициям народов России, терпимость к представителям разного
вероисповедания;
- строят своё поведение с учётом нравственных норм и правил; проявляют в повседневной
жизни доброту, справедливость, доброжелательность в общении, желание при необходимости
прийти на помощь;
- понимают необходимость обогащать свои знания о духовно- нравственной культуре,
стремятся анализировать своё поведение, избегают негативных поступков и действий, оскорбляющих других людей.
Метапредметные результаты
- понимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности;
- умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации, определяют и находят наиболее эффективные
способы достижения результата, вносят соответствующие коррективы в процесс их реализации;
- адекватно используют речевые средства и средства информационно коммуникационных
технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
- умеют работать с информацией, осуществляют информационный поиск для выполнения
учебных заданий;
- умеют слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования
различных точек зрения и право каждого иметь свою собственную, умеют излагать своё мнение и
аргументируют свою точку зрения и оценку событий;
- умеют работать в коллективе и договариваться о распределении ролей в совместной
деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих
Универсальные учебные действия
Познавательные УУД:
- ориентируются в понятиях, отражающих нравственные ценности общества — мораль, этика,
этикет, справедливость, гуманизм, благотворительность;
- применяют логические действия и операции для решения учебных задач: сравнивают,
анализируют, обобщают, делают выводы на основе изучаемого фактического материала;
- выполняют совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.
Работа с информацией:
- используют разные средства для получения информации в соответствии с поставленной
учебной задачей (текстовую, графическую, видео);
- находят дополнительную информацию к основному учебному материалу в разных
информационных источниках, в том числе в Интернете (в условиях контролируемого входа);
- анализируют, сравнивают информацию, представленную в разных источниках, с помощью
учителя, оценивают её объективность и правильность.
Коммуникативные УУД:
- используют смысловое чтение для выделения главной мысли притч, сказаний и т.д , анализа и
оценки жизненных ситуаций, раскрывающих проблемы нравственности;
- соблюдают правила ведения диалога и дискуссии; корректно задают вопросы и высказывают своё
мнение; проявляют уважительное отношение к собеседнику.
Регулятивные УУД:
7

- проявляют самостоятельность, организованность в осуществлении учебной деятельности и в
конкретных жизненных ситуациях; контролируют состояние своего здоровья и эмоционального
благополучия, предвидят опасные для здоровья и жизни ситуации и способы их предупреждения;
- оценивают свои поступки, ориентируясь на нравственные правила и нормы современного
российского общества; проявляют способность к сознательному самоограничению в поведении;
- выражают своё отношение к анализируемым событиям, поступкам, действиям: одобряют
нравственные нормы поведения; осуждают проявление несправедливости, жадности, зла;
- проявляют высокий уровень познавательной мотивации, интерес к предмету, желание
больше узнать о других религиях и правилах светской этики и этикета.
Совместная деятельность:
- выбирают партнёра не только по личным симпатиям, но и по деловым качествам, корректно
высказывают свои пожелания к работе, спокойно принимают замечания к своей работе, объективно
их оценивают;
- готовят индивидуально, в парах, в группах сообщения по изученному и дополнительному
материалу с иллюстративным материалом и видео презентацией.
Предметные результаты
- знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, традиции
многонационального народа России;
- знакомство с общечеловеческими нормами морали, понимание их значения в
выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
- освоение основополагающих понятий учебного модуля
- формирование личностной и гражданской позиции по отношению к различным
явлениям действительности;
- развитие эстетической сферы, способности к эмоциональному отклику на
произведения искусства, ценностного отношения к памятникам истории и культуры
Планируемые результаты освоения программы.
В результате изучения модуля обучающийся может:
Знать:
- основные понятия светской этики;
- значение этики в жизни человека;
- образцы нравственности в культурах разных народов;
- духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.
Уметь:
- излагать свое мнение по поводу значения светской этики в жизни людей и общества;
- соотносить нравственные формы поведения с нормами поведения культур разных народов;
- строить толерантные отношения в обществе;
- применять полученные знания в социуме;
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения творческих заданий;
- участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать свои мнения, готовить сообщения по
выбранным темам.
Контрольно-измерительные материалы для оценки результатов освоения учебного предмета
Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие в
выставках, конкурсах, фестивалях, размещение творческих работ на сайте школы, на Интернет сайтах. Для контроля и учёта достижений обучающихся используются следующие формы: текущая
аттестация, выполнение практических работ в форме:
- устный опрос, устное собеседование; письменная работа (творческая работа: эссе, реферат)
- тематические тесты по темам.
Итоговая отметка выставляется «зачтено» «не зачтено»
Промежуточная аттестация
- презентация творческой работы
Формы промежуточной аттестации
- рубежный контроль (декабрь)
- итоговый контроль (апрель-май)

8

Реализация программы по курсу «Основы религиозных культур и светской этики», модуль
«Основы светской этики» предусматривает использование современных образовательных
технологий: личностно-ориентированных, частично – поисковых, здоровьесберегающих, игровых,
проектно – исследовательских, информационно – коммуникационных, технологии критического
мышления, системно - деятельностный подход.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
1.
Печатные пособия
Шемшурина А. И. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. Учебник
4 класс.- М : Просвещение, 2020.
Шемшурина А. И. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. Рабочая
тетрадь. 4 класс. –М. : Просвещение, 2020.
Шемшурина А. И. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики.
Методическое пособие к учебнику для учителя –М. : Просвещение, 2020.
2. Технические средства обучения:
Мультимедийный проектор.
Компьютер.
Доска для демонстрации видео материала
3.Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) прописаны в тематическом планировании

9

10